馬雲雲 吳亞飛(fēi) 傅麗(lì)娟|時(shí)度效：少(¥πσ≥shǎo)兒(ér)科(kē)普期刊高(gāo)質量發✘£Ω展的(de)實踐進路(lù)

時(shí)度效：少(shǎo)兒(ér♠≤)科(kē)普期刊高(gāo)質量發展的(de)實踐進路(lù)

馬雲雲　吳亞飛(fēi)　傅麗(lì)娟

西(xī)安交通(tōng)大(dà)學期刊中心

摘 要(yào)：把握好(hǎo)“時(shí)、度、效”，不♥>​(bù)僅是(shì)做(zuò)好(hǎo÷β§‍)新聞輿論工(gōng)作(zuò)的(de)Ω'基本要(yào)求，對(duì)于做(zu•λò)好(hǎo)少(shǎo)兒(ér)科(kē)普期刊出版同樣具有(yǒε←u)重要(yào)指導意義。本文(wén)在探討(tǎo)當前少('↓shǎo)兒(ér)科(kē)普期刊發展面臨的(de)挑戰φ 和(hé)機(jī)遇的(de)基礎上(shàng)，對(duìλ→)我國(guó)少(shǎo)兒(ér)科σ'↕(kē)普期刊的(de)辦刊實踐和(hé)存在問(wèn)題進行(xíng)↑€了(le)剖析和(hé)總結，提出少(shǎo)兒(ér)科(kε‍ē)普期刊高(gāo)質量發展必須把握好(hǎo)“時(shí)、度、效”，↑¥以時(shí)刻關注少(shǎo)兒(ér)科×π(kē)普期刊的(de)發展時(shí)機(jī)、準确把握少(shǎo)兒★•(ér)科(kē)普期刊的(de)力度分(fēn)寸、全力¥✔★構建具有(yǒu)特色的(de)少(shǎo)兒(ér)科(kē)‌ 普期刊辦刊路(lù)徑為(wèi)重點，≠©©在內(nèi)容提升、讀(dú)者服務、技(jì)術(shù)創新、品牌運營和™‍"♠(hé)人(rén)才建設等多(duō)方面下(xi∞φ à)功夫，更好(hǎo)地(dì)服務于少(shǎo)年(nián)兒(érσ€σ)童的(de)成長(cháng)和(hé)教育☆✘ ，為(wèi)建設科(kē)技(jì)強國(guó)、實現(ε±♠§xiàn)中華民(mín)族偉大(dà)複興中國(guó)☆✔夢貢獻力量。

關鍵詞：少(shǎo)兒(ér)科(kē)普期刊€÷；時(shí)度效理(lǐ)論；高(gāo)質量發展　　　

一(yī)、引言

少(shǎo)年(nián)兒(ér)童是(sh✔©Ω≈ì)國(guó)家(jiā)的(de)未來(lái)和(hé)希望​ ♣±，是(shì)文(wén)化(huà)傳承的(de)重要(yào)載體(t∞ ǐ)。中國(guó)科(kē)協、中宣部、教育部、科(kē)技(jì)部聯​£Ω合印發的(de)《關于深化(huà)改革培育Ω€→♥世界一(yī)流科(kē)技(jì)期刊$≈Ω的(de)意見(jiàn)》明(míng)确®♣<指出：推動融合創新繁榮科(kē)普期刊。促進 ©±↔科(kē)學、文(wén)化(huà)、金(jīn)融協同創新，以數(shù←"σ)字化(huà)重構科(kē)普生(shēng)态，推動全媒體( ☆tǐ)融合發展，打造具有(yǒu)市(shì)場λ®(chǎng)競争力的(de)科(kē)普類期δ 刊集群，為(wèi)中國(guó)特色社會(huì)主義先進€♣β文(wén)化(huà)建設和(hé)全民(¥♠mín)科(kē)學素質提升提供堅實支撐。作(zuò)為(wèiββ)科(kē)技(jì)期刊的(de)重要₽×(yào)組成部分(fēn)，科(kē)普期刊肩負著(zhe)宣傳科(kēβ∑§)學思想、弘揚科(kē)學精神、傳播科(kē)學方法、普'∑↓及科(kē)學知(zhī)識的(de)重要(yào)任務。然而，随著(zh&ε&₹e)互聯網的(de)普及、數(shù)字化(huà)內(n≠®β èi)容的(de)激增以及出版市(shì)場(chǎnα✘g)的(de)深度融合，傳統的(de)少(shǎo)兒(ér)科(kē)普期刊≤ •<從(cóng)辦刊方向、內(nèi)容到(dào)市($↔>shì)場(chǎng)發行(xíng)、宣傳推廣等方面均發生(s•α✔hēng)了(le)較大(dà)變化(huà)±←♠。如(rú)何通(tōng)過創新和(hé)轉型，促使少(shǎo)兒(€ ér)科(kē)普期刊更好(hǎo)地(dì)引領少($β↔♠shǎo)年(nián)兒(ér)童走進科(kē)學殿​×δ∞堂，并為(wèi)他(tā)們的(de)成長(chánσ₹€g)和(hé)發展提供有(yǒu)力支持，這(zhè)是(€σ‌shì)少(shǎo)兒(ér)科(kē)普期刊當前Ω>♠亟待深入研究和(hé)解決的(de)核心議(yì)題。

習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出¶α•♣，在新形勢下(xià)提高(gāo)宣傳思想工(gōng)作(zuò)質"♠量和(hé)水(shuǐ)平，關鍵是(shì)要(yào)“把握↓λ™β好(hǎo)時(shí)、度、效，增強吸引力和(hé)感染力，讓群衆愛(àiλ♥)聽(tīng)愛(ài)看(kàn)、産生(shēng)共鳴，←₹充分(fēn)發揮正面宣傳鼓舞(wǔ)人(rén)、激勵人(rén)的(±>≈★de)作(zuò)用(yòng)”。“時(shí)、度、效”是(shì)檢&≈δ驗新聞輿論工(gōng)作(zuò)水(shuǐ)平"₹的(de)标尺。在新聞出版工(gōng)作(zuò)中，←$₹無論是(shì)主題宣傳、典型宣傳、人(rén)物(wù)宣傳、成就(j↕<•iù)宣傳，還(hái)是(shì)突發事(shì)件(jià≥​♣n)報(bào)道(dào)、輿論引導與監督，都(¥ε✔•dōu)要(yào)從(cóng)“時(shí)、度、效”著β§'<(zhe)力，體(tǐ)現(xiàn)“時(shí)、度、效”要(y<σào)求。而在出版深度融合的(de)當下(xià)，把握♠£€♦好(hǎo)“時(shí)、度、效”，不(bù)僅是(shì)做(zuò)好∑ (hǎo)新聞輿論工(gōng)作(zuò)的(de✔☆×)基本要(yào)求，對(duì)于少(shǎo)兒> ✘(ér)科(kē)普期刊出版同樣具有(yǒu)重要(yào)指導意義。

二、時(shí)：時(shí)刻關注少(shǎo)兒(ér) ✘科(kē)普期刊的(de)發展時(shí)機(jī)

當下(xià)是(shì)出版業(yè)深度融合、信息迅速膨脹的(de)時$ε(shí)代，雖然紙(zhǐ)質的(de)書(shū)籍、期刊和(hé)報♦¥¶(bào)紙(zhǐ)等傳統少(shǎo)兒(ér)出版物(w✘↑‍ù)在市(shì)場(chǎng)中仍占有(yǒu)一(yī)席之地(dì)， ↓但(dàn)是(shì)在數(shù)字化(huà)和(hé)網絡化(hu★πà)的(de)浪潮下(xià)，電(diàn)子(zǐ)書(shū↕↕☆§)、在線文(wén)章(zhāng)、社交媒體(tǐ)等新興出版形态的(dαδ≠÷e)興起，形成了(le)多(duō)元化(h★π¥εuà)的(de)出版環境，也(yě)為(wèi)讀(dúδ✘γ)者提供了(le)更多(duō)的(de)選擇和(hé)閱♠☆π讀(dú)方式。一(yī)方面，這(zhè)種發展态$ε♣勢使得(de)少(shǎo)年(nián)∑© 兒(ér)童能(néng)夠輕松地(dì)通(tōng)過各種渠≠​Ωφ道(dào)獲取海(hǎi)量知(zhī)識，拓寬自(z• ì)己的(de)興趣領域和(hé)認知(zhī)$®β邊界；另一(yī)方面，信息傳播具有(yǒu)速度快(π♦kuài)但(dàn)準确度參差不(bù)齊的(♥ de)特點，而少(shǎo)年(nián)•±β兒(ér)童的(de)心智尚未成熟且缺乏獨立思考和(hé)‍€辨别真僞的(de)能(néng)力，容易受到(dào)網絡謠言、虛假§∞信息、不(bù)良價值觀的(de)誤導。>★>如(rú)何幫助家(jiā)長(cháng)、社α∑☆ 會(huì)及時(shí)捕捉和(hé)篩選适合∑<少(shǎo)年(nián)兒(ér)童閱讀(dú)、具有(yǒu✔♠↓)時(shí)效性的(de)內(nèi)容，成為(wèi)當下(α↔₩xià)少(shǎo)年(nián)科(kē)普期刊應該關注的(d™♠★e)新課題。

（一(yī)）堅持以服務少(shǎo)兒(ér¶£∑ε)為(wèi)宗旨

《中國(guó)兒(ér)童青少(shǎo)年 ≤(nián)閱讀(dú)現(xiàn)狀與需求調研報(bào♣ ↔)告》顯示，截至2024年(nián)２月(yuè)，中國(guó)超70％→δ孩子(zǐ)的(de)年(nián)閱讀(dú)量在10本以下(xià)≠☆，有(yǒu)近(jìn)20％孩子(zǐ)的(de)年(niá£≤¥∏n)閱讀(dú)量為(wèi)11~30本，也(yě)有(yǒu↓ > )近(jìn)10％孩子(zǐ)的(de)年(nián)閱讀(dú)量在3×★0本以上(shàng)；94.1％的(de)孩子(zǐ)主☆±®★要(yào)的(de)閱讀(dú)場(ch¶>γ®ǎng)所是(shì)家(jiā)裡(lǐ)，其次是Ω♥(shì)幼兒(ér)園／學校(xiào)（48.5％）。δλ随著(zhe)全民(mín)閱讀(dú)活動的(de)σ±∑深入推進和(hé)教育觀念的(de)不(bù)斷更新，兒(ér)童早期₩★♦ε閱讀(dú)的(de)重要(yào)性正日(rì)益受到(dào)廣α​§大(dà)家(jiā)長(cháng)的(de)認σα同。通(tōng)過閱讀(dú)科(kē)普期刊，不(bù)僅使充滿¥$Ω好(hǎo)奇心和(hé)探索欲的(de)少(shǎo)年(≈₹'nián)兒(ér)童接觸到(dào)了(le)豐富多(duō)樣的(×↔≈de)故事(shì)和(hé)知(zhī)識，提高(gāo)了(le)語言表≠✔¥"達能(néng)力和(hé)寫作(zuò)能(néng)力，還(h¶​&≥ái)有(yǒu)助于培養他(tā)們的(de)專注力，為(wèα↕±₽i)未來(lái)的(de)學習(xí)γ 生(shēng)活奠定堅實基礎。因此，少(shǎo)兒(ér>€£)科(kē)普期刊必須始終堅持以少(sh ®‍★ǎo)年(nián)兒(ér)童需求為(wèi)‌λ 服務核心，關注少(shǎo)年(nián)兒(ér)童的("Ω de)興趣導向，在充分(fēn)理(lǐ♦σ←↕)解和(hé)遵循少(shǎo)年(nián)兒(ér ₽)童身(shēn)心發展規律的(de)基礎上(shàng)，打造α¥★σ适齡且豐富多(duō)彩的(de)科(k↓♣☆§ē)普內(nèi)容，确保所傳遞的(de)知(zhī)識與少(shǎ₽≥₽o)年(nián)兒(ér)童的(de)認知(zhī)能(néng)力相(☆₩xiàng)匹配，以激發他(tā)們的(<÷γ"de)閱讀(dú)興趣和(hé)探索欲望，傳遞科(kē)學知€÷★✔(zhī)識和(hé)社會(huì)主義核心價值觀。

（二）堅持以科(kē)學知(zhī)識普及為(wè↓♠✘i)使命

2021年(nián)，國(guó)務院頒布的(de)《全₽★​✘民(mín)科(kē)學素質行(xíng)動₩'​規劃綱要(yào)（2021—2035年(nián)）》明$<(míng)确提出：青少(shǎo)年(nián)科(kē)學素↔✔¶ε質提升行(xíng)動應“激發青少(shǎo)年(nián$≈<‍)好(hǎo)奇心和(hé)想象力，增強科(kē)學興趣、創新意識和(hé♣✔÷)創新能(néng)力，培育一(yī)大×±∏♥(dà)批具備科(kē)學家(jiā)潛質的(de)青少(shǎo)年↑α®(nián)群體(tǐ)，為(wèi)加快(kuài)建設科(kē♥σ)技(jì)強國(guó)夯實人(rén)才基礎”。通(tō↕∑♥'ng)過閱讀(dú)科(kē)普期刊，不(bù)僅能(néng)讓少♥&©(shǎo)年(nián)兒(ér)童接觸到(dào)從→ (cóng)宇宙探索到(dào)微(wē π≠i)觀粒子(zǐ)研究、從(cóng)生(shē∏&★★ng)物(wù)多(duō)樣性奧秘到(dào)人("₹‍rén)類文(wén)明(míng)進步等豐富多 γ>(duō)樣的(de)科(kē)學知(zhī)識，還(hái)使少★₩​(shǎo)年(nián)兒(ér)童深刻理(lǐ±≠∑)解了(le)科(kē)學的(de)價值和(hé)意義，從(₹α↔÷cóng)而更加尊重科(kē)學、珍惜生(shēn←↕ g)命。而科(kē)普期刊中的(de)科(kē)學故事(shì)和"ε ≥(hé)科(kē)學家(jiā)的(de)事(shì)迹，也(Ω✘>✔yě)能(néng)激勵少(shǎo)年(niá>‌₽n)兒(ér)童追求科(kē)學真理(lǐ)、勇₹¶≤€于探索未知(zhī)的(de)精神，為(wèi)培養他§£β(tā)們成為(wèi)未來(lái)的(de)擔當者奠定堅實基礎。因此<←"λ，堅守以科(kē)學知(zhī)識普及為(wèi)核心使命，對(duì)少(sφ→"δhǎo)兒(ér)科(kē)普期刊來(lái)說(shuō)，責無旁貸。

（三）堅持把社會(huì)效益放(fàng)在首位

期刊承載著(zhe)傳播知(zhī)識、促進文(wén)化(hu÷'•£à)交流、服務公共利益的(de)重要(yào)使命，其核心在于內φ‍(nèi)容的(de)價值和(hé)影(yǐng)響力。科(kē)©§技(jì)部、中央宣傳部、中國(guó)科(kē)協₽"¶發布的(de)《“十四五”國(guó)家(jiā)科(kē)學技(jì)術ΩΩ×σ(shù)普及發展規劃》強調：探索科(kē)普傳播新形式$÷λ，重視(shì)發展科(kē)普講解、科(k≈÷ē)學演示、科(kē)學脫口秀等新型傳播形式，增強科(kē)學傳播效果。随☆​♣著(zhe)數(shù)字時(shí)代↑§的(de)到(dào)來(lái)和(hé)出版融合步伐的(de)不δαφ₹(bù)斷加快(kuài)，少(shǎo)兒(&∏ér)科(kē)普期刊的(de)發展呈現εφ<​(xiàn)出蓬勃的(de)生(shēng)機(jī)和(hé)活力。‌↕數(shù)字技(jì)術(shù)為(÷λwèi)少(shǎo)兒(ér)科(kē)普期刊提供了(le)更αγ廣闊的(de)平台和(hé)更多(duō)可§λ(kě)能(néng)性，使得(de)期刊內(nè®≈"βi)容更加生(shēng)動、有(yǒu)趣；出版融合則為(‌∏§←wèi)少(shǎo)兒(ér)科(kē)普期刊帶來(lá®π★&i)了(le)更多(duō)的(de)創新空(π♠kōng)間(jiān)，跨媒體(tǐ)、跨÷♥'平台的(de)科(kē)普傳播體(tǐ)系不(bù)僅豐富了(±"★±le)期刊的(de)內(nèi)容形式，還(há"β≤i)提高(gāo)了(le)少(shǎo)年(n≈£ián)兒(ér)童的(de)閱讀(dú)興趣和(hé♦✔‌)參與度。而作(zuò)為(wèi)面向少(shǎo)年(nián)兒(ér★σ)童的(de)教育資源和(hé)重要(yào§♦¥←)媒介，科(kē)普期刊不(bù)僅僅是(shì)知(zhī©↑)識的(de)載體(tǐ)，更是(shì)啓發兒(ér)童心智的(de)重要✔≥(yào)工(gōng)具，承載著(zhe)提高‍ (gāo)全社會(huì)科(kē)學素養₩π的(de)重要(yào)使命。隻有(yǒu)±∞↓堅持把社會(huì)效益放(fàng)在首位，少(shǎo)兒(↔¶×ér)科(kē)普期刊才能(néng)為(wèi)少(shǎo)年(n☆♦‌ián)兒(ér)童的(de)成長(cháng)÷ 和(hé)發展作(zuò)出積極貢獻。

三、度：準确把握少(shǎo)兒(ér)科(∑©≤kē)普期刊的(de)力度分(fēn)寸

少(shǎo)兒(ér)科(kē)普期刊是(shì)我國(guó)青少<↔©φ(shǎo)年(nián)出版事(shì)業(yè)的(λ↑∞de)重要(yào)組成部分(fēn)，承擔著(zhe)培育少(shǎ✘×₽÷o)年(nián)兒(ér)童科(kē)學素質、引導其樹(​→ shù)立科(kē)學觀念的(de)重要(yào)使命。黨的(de)二十大®←(dà)報(bào)告明(míng)确提出，“到(dào)2035年(niαβ♠¥án)，建成教育強國(guó)、科(kēΩ✔↓≈)技(jì)強國(guó)、人(rén)才強國(guó•∏ ↔)、文(wén)化(huà)強國(guó)、體(tǐ)育強國(gu≈€<ó)、健康中國(guó)，國(guó)家(jiā)文(wén)化(©∏​€huà)軟實力顯著增強。”雖然我國(guó)少(shǎo)兒♦∑≈♥(ér)科(kē)普期刊的(de)出版至今已有(yǒu)80"↕ 多(duō)年(nián)曆史，并湧現(xiàn)出《我們愛(ài)科<∑(kē)學》《少(shǎo)年(nián)科(kē)學畫(huà)報(®∏©<bào)》《十萬個(gè)為(wèi)什¥ε(shén)麽》《知(zhī)識就(jiù★&λ)是(shì)力量》《小(xiǎo)哥(gē)白(bái)尼》等一(yīε₹¥<)批優秀少(shǎo)兒(ér)科(kē)普期刊代表，但(dàn)✔♣↔♠是(shì)，随著(zhe)出版市(shì)場≈∑ $(chǎng)的(de)競争日(rì)益激烈，一(yī)些♣♥&•(xiē)少(shǎo)兒(ér)科(kē)普期刊↓↑λ也(yě)逐漸走向衰落，并遭遇著(zhe)新的(de)←↑​發展困境。

（一(yī)）豐富內(nèi)容多(duō)樣性

目前，我國(guó)少(shǎo)兒(é↕∞©>r)科(kē)普期刊呈現(xiàn)出種類繁多(d₽'✘uō)、內(nèi)容相(xiàng)近(jìn φ ×)、同質化(huà)等特點。一(yī)些(✔δ∏©xiē)熱(rè)門(mén)少(shǎo)兒(ér)科(kē)普期刊在主<§÷題選擇、文(wén)章(zhāng)結構，甚至插圖風(fēn$✘g)格上(shàng)都(dōu)存在著(z∑₹he)較高(gāo)程度的(de)相(xiàng)似性，這(zhφ☆β₹è)種同質化(huà)日(rì)趨嚴重的(de)現(xiàn)象，僅從∏±(cóng)刊名便可(kě)見(jiàn)一(yī)斑。比如(rú)，∞ ¶僅有(yǒu)一(yī)字之差的(de)《當代學生(shēng♥↔₽)》和(hé)《當代小(xiǎo)學生(shēng)》、《中學時(sh•"✘λí)代》和(hé)《中學時(shí)光(guε♦®āng)》期刊，在內(nèi)容設置上(shàng)均集中在成長(ch×←∞áng)教育、兒(ér)童文(wén)學作(zu§₹φ✔ò)品、課外(wài)輔導、娛樂(yuè)遊戲四大 ∑★$(dà)類，這(zhè)種相(xiàng)似性使得(de)少(shǎo)年(ק₹¶nián)兒(ér)童在閱讀(dú)過程中容易産生(shēng)βε<♠重複感和(hé)厭(yàn)倦感，不(bù)利于培×∏$養他(tā)們對(duì)科(kē)普知©→→$(zhī)識的(de)興趣。此外(wài)，還(hái)有(‌∏✘≤yǒu)一(yī)些(xiē)期刊為(wèi)了$✔λ÷(le)追求速度和(hé)效率，甚至選擇♥₩≠壓縮內(nèi)容的(de)深度和(hé)廣度，使得(de)科(kē)普σ÷✔ 知(zhī)識變得(de)表面化(huà)±α→和(hé)簡單化(huà)，這(zhè)樣的(dσα‍e)內(nèi)容既難以滿足少(shǎo)年(nián)兒‌©∑β(ér)童求知(zhī)若渴的(de)需求，也(yě♠β")失去(qù)了(le)普及科(kē)學知(zhī)識的(±>¥←de)功能(néng)，不(bù)利于期刊高(gāo)質φλ量發展。因此，少(shǎo)兒(ér)科(kē)普期刊應精心策劃內(nè↑ §i)容，确保內(nèi)容多(duō)樣性的(de)同時(←→↔"shí)，兼顧知(zhī)識的(de)深度∞↑與廣度，以滿足不(bù)同年(nián)齡段少(shǎo)年(ni★®án)兒(ér)童的(de)學習(xí)需求。

（二）探索多(duō)元營銷策略

少(shǎo)兒(ér)科(kē)普期刊在辦刊理(lǐ)念上§←(shàng)的(de)陳舊(jiù)主要(yào)體(tǐ↓‍)現(xiàn)在：對(duì)讀(dú)者參與和(hé)互動的∑✔(de)忽略以及對(duì)市(shì)場(chǎng)動 ↔✘态變化(huà)的(de)适應性不(bù)足。部分(fē≈✘n)少(shǎo)兒(ér)科(kē)普期刊往往依賴&₩傳統的(de)出版模式，比如(rú)，簡單刊登學生(shēng)的(d₽↕‍≥e)作(zuò)品，而未充分(fēn)運用(÷€≈yòng)現(xiàn)代技(jì)術(shù)和(hé)↑ק創新的(de)互動方式激發小(xiǎo)讀(dú)者≠≈ ↕的(de)興趣。此外(wài)，在活動策劃方面，部分(fēn)期刊的(de)♦±≠方法也(yě)較為(wèi)單一(yī)，比如(rú)，建立小(xiǎo× ™™)記者站(zhàn)或舉辦征文(wén)比賽，卻® ←€未充分(fēn)探索和(hé)利用(yòng)更全面、多(duō)≠<‍元的(de)營銷策略拓展自(zì)身(shēn)的(de)影(yǐn‌λg)響力和(hé)市(shì)場(chǎng)占有(yǒu)率。這(zh∞€∞è)種理(lǐ)念嚴重限制(zhì)了(le)少(shǎo)'♠兒(ér)科(kē)普期刊的(de)發展Ω"$₽，忽略了(le)與讀(dú)者建立深入互₹£動和(hé)滿足其多(duō)樣化(huà)需求的(d€★γ↔e)重要(yào)性。因此，少(shǎo)兒(ér)科(kē)普期刊應主γ↓動适應出版市(shì)場(chǎng)變化(huà)，并探究多(dσ™↕uō)元化(huà)的(de)營銷策略，✘Ω∑以實現(xiàn)更廣泛的(de)市(shì)場(chǎng)覆↔•蓋和(hé)品牌影(yǐng)響力的(de)提升≠←®'。

（三）提升閱讀(dú)互動性

對(duì)圖像和(hé)故事(shì)的(de)喜愛★★≈÷(ài)是(shì)兒(ér)童的(de)天性，而優秀的(de)科(kēγ××)普期刊應将文(wén)字描述與圖像、音(yīn)視(s₩✔hì)頻(pín)巧妙融合，以吸引兒(ér)童的(de)好(hǎo)$σ™奇心和(hé)探索欲。本文(wén)通(tōng)δ£ ¶過深入分(fēn)析發現(xiàn)，當前一(yī)些(xiē)少  ♥↓(shǎo)兒(ér)科(kē)普期刊的(de)版面布局比較複雜(​♦ zá)，文(wén)字描述過多(duō)，且較為(wèi)依賴靜(jì§' ng)态圖片，這(zhè)在一(yī)定程度上(shàng)削弱了(le∑ )期刊的(de)互動性和(hé)趣味性。這(zhè)對(duì)好(hǎo)>δ λ奇心強、喜歡探索的(de)少(shǎo)年(niΩ∞"≥án)兒(ér)童來(lái)說(shuō)，會(huì)讓他(tε♦ā)們感到(dào)困惑，甚至會(huì)降低(dī)他(÷λεtā)們的(de)閱讀(dú)意願。因此，少(shǎo)兒(ér)科✔≈(kē)普期刊應精心設計(jì)版面布局，融入豐富的(de)動↕>'♦态互動元素，從(cóng)而有(yǒu)效喚起少(shǎo)年♥ ✔ε(nián)兒(ér)童的(de)閱讀(dú)熱(rè)•₽情和(hé)探索欲望。

（四）強化(huà)信息時(shí)效性

如(rú)今，部分(fēn)少(shǎo)兒(ér)科(kē)普期刊↕®•£的(de)傳播仍然依賴傳統的(de)紙(z€αε≠hǐ)質媒介，忽略了(le)新媒體(tǐ)技(¶​↑&jì)術(shù)的(de)傳播作(zuò)用(yòng)，這λ∑÷γ(zhè)在很(hěn)大(dà)程度上(shàng)限制(zhì★ )了(le)期刊內(nèi)容的(de)‍₹♦傳播效率。此外(wài)，少(shǎo)兒♠π≠(ér)科(kē)普期刊與讀(dú)者的(de)互動交流也(yě♥£)相(xiàng)對(duì)滞後，缺乏有(yǒu)效的(de)>≈' 溝通(tōng)渠道(dào)和(hé)互動平台。比如(rú)，₹•讀(dú)者與編者之間(jiān)的(de)互動主要(yào)采用(yòn✘¶÷♣g)電(diàn)話(huà)、電(diàn)子(zǐ)×Ω郵箱、郵局寄送等方式，難以滿足置身(shēn)于聲音(yīn)、圖₽₹≈©像、視(shì)頻(pín)甚至AR、VR技(jקì)術(shù)中的(de)少(shǎo)年(niánΩ₽)兒(ér)童的(de)閱讀(dú)需求，導緻讀(dú)者資源逐步流失。因此α ♦，少(shǎo)兒(ér)科(kē)普期刊應積極探索新媒體(tǐ)技Ω®®(jì)術(shù)，構建多(duō)元化(huà)的(de•​)互動交流平台，以提升傳播效率、增強讀(dú)者黏性。

四、效：全力構建少(shǎo)兒(ér)科(kē)普期刊的(de)辦刊路(≤✔lù)徑

創新與轉型是(shì)少(shǎo)兒(ér)科(kē)普期刊實現≠↓&♦(xiàn)高(gāo)質量發展的(de)“兩翼”。在出版深度融合的(de)β λ背景下(xià)，少(shǎo)兒(ér)科(kē)普期刊要(y÷ ào)在內(nèi)容提升、讀(dú)者服務、技(jì)術(shù)創新、 ®品牌運營和(hé)人(rén)才建設等方面進行(xíng)創新和(hφβé)轉型，隻有(yǒu)這(zhè)樣，才能(né×☆♥γng)在激烈的(de)市(shì)場(chǎng)競争中脫穎而✔£出，進而為(wèi)讀(dú)者提供高(gāo)質量的(de)科(k®'> ē)普教育服務。

（一(yī)）科(kē)學定位，在提升內(nèi)容品質上(shàng™✔)下(xià)功夫

“科(kē)學性”內(nèi)容是(shì)科(kē)普期刊的(de)生(sβ<←←hēng)命，對(duì)讀(dú)者具有(yǒu)較大(dà)的(de)™✘σ影(yǐng)響力。因此，少(shǎo)兒π∞(ér)科(kē)普期刊不(bù)僅要(y↓™¶★ào)采用(yòng)多(duō)樣化(huà)的α™π(de)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，比如©♥(rú)圖文(wén)結合、視(shì)Ω♥♠≠頻(pín)、音(yīn)頻(pín)、動畫(§♦ ≠huà)等，以适應不(bù)同讀(dú)者的(d♠<✘ e)閱讀(dú)習(xí)慣，還(hái)要(yào)注重內(nπ∏♦αèi)容科(kē)學性與趣味性的(de)結合，通(tōn→&✘g)過引入科(kē)學實驗、互動問(wèn)答(dá)等元素，增強讀(σ$¶dú)者的(de)參與度和(hé)體(tǐ)驗感。比如(rú)，《國(gu  ó)家(jiā)地(dì)理(lǐ)兒(ér)童版》通(tōng)過官方網✔<站(zhàn)和(hé)移動應用(yòng)APP，為(wè♣±i)讀(dú)者提供了(le)一(yī)ε®☆系列互動性強的(de)科(kē)普內(nèi)容，推出了(le)“動物(wù)§•₽探險家(jiā)”（ＡｎｉｍａｌＪａｍ）遊戲，讓孩子(zǐ)們在虛拟∑‍世界中學習(xí)動物(wù)知(zhī)識，同時(shí)還(hái)通"¥(tōng)過角色扮演遊戲的(de)形式增強他(tā)們學習(¶"♦xí)的(de)趣味性和(hé)互動性；《萬物(wù)》推出了(le)“↔₹∞'萬物(wù)小(xiǎo)劇(jù)場(chǎng)”系列視(shì)φδ頻(pín)，通(tōng)過動畫(huà)形式講述了(le)科(kē)學原理§ λ(lǐ)和(hé)實驗過程，使得(de)複雜(zá)的(de)科(kē)學±¶♦概念變得(de)生(shēng)動易懂(dǒng)，深受少©↓∑(shǎo)年(nián)兒(ér)童喜愛(ài♥¶∞∞)。

（二）優化(huà)服務，在增強讀(dú)者互動上(shàng)下(xià)功♣$ 夫

科(kē)普活動作(zuò)為(wèi)一(yī)種獨特的(de)校(x₩£iào)外(wài)科(kē)學教育形式，相(xiàng)較于傳統學校(x∑↓αiào)課程，在互動性、參與性和(hé)體(tǐ)驗性等方面具有(yǒu)顯÷¶著優勢。出版深度融合時(shí)代背景下(xià)的(de)互動不(bù)是('≥shì)簡單的(de)、傳統的(de)互動，而是(shì&σ€₩)借助最前沿的(de)信息科(kē)技(jì)進行(xíng)全面立體(‌ β↔tǐ)化(huà)、沉浸式的(de)互動，給少(shǎo)年(ni÷↑án)兒(ér)童帶來(lái)了(le)全新的(de)體(tǐ)驗。少'∏©(shǎo)兒(ér)科(kē)普期刊要(yào)通(tōn'★≤γg)過在線問(wèn)答(dá)、科(kē)學競賽、虛拟實驗室等形₩← ✘式，吸引讀(dú)者參與到(dào)科(kē)學知(zhī)識的(de)探索與→ ε實踐中。比如(rú)，《國(guó)家(jiā)地(dì)∏÷∏ 理(lǐ)兒(ér)童版》推出了(le)“NatGeoExplorsVR”"↓πφ應用(yòng)程序，讓讀(dú)者通(tōng)過☆≠±虛拟現(xiàn)實頭盔探索不(bù)同的(de)生(shēng)态系統和♠★σ↓(hé)地(dì)理(lǐ)環境，身(shē✘←n)臨其境般感受各種自(zì)然現(xiàn)象和(hé)↕δφ₩生(shēng)物(wù)環境，從(cón₩&g)而更好(hǎo)地(dì)理(lǐ)解相(xiàng)關的(≤ ☆×de)科(kē)學知(zhī)識；《十萬個Ω' €(gè)為(wèi)什(shén)麽》通(tōng)過創↑↑‌建科(kē)學微(wēi)課堂，為(wèi)少(shǎo)年(nián)兒<≠​↕(ér)童提供了(le)一(yī)個(gè)富有(yǒu)趣味 £✘的(de)實驗室平台，使他(tā)們通(tōng)過視(shì)頻(pín)演 ​≥示更直觀地(dì)看(kàn)到(dào)實驗的(de)過♣÷α♥程和(hé)結果，這(zhè)種設計(jì)極大(dà ¥σ)地(dì)提升了(le)少(shǎo)年(nián)₹¶兒(ér)童的(de)動手操作(zuò)能(© néng)力。

（三）搭建平台，在多(duō)元化(huà)傳播上(s₹​☆hàng)下(xià)功夫

習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在黨的(de)二十大(dà)•★報(bào)告中指出：“加快(kuài)構建中國(guó♣λ★γ)話(huà)語和(hé)中國(guó)叙事(shì)體(tǐ)系∏✘，講好(hǎo)中國(guó)故事(shì)、傳播 ☆Ω好(hǎo)中國(guó)聲音(yīn)，展現(φ xiàn)可(kě)信、可(kě)愛(ài)、可(kě)敬的(de)中¥>φ¶國(guó)形象。”少(shǎo)兒(ér)科(kē)普期刊作(zuò)為(w↕∞✔èi)少(shǎo)年(nián)兒(ér)童了(₩$le)解世界的(de)一(yī)個(gè)窗(chuāng)口，首先，應緻力₩¥于創作(zuò)高(gāo)品質的(de)中國(guó)故×>≈事(shì)、傳播中國(guó)聲音(yīn)。比如☆‍(rú)，《中國(guó)國(guó)家(jiā)地(dìα←Ω)理(lǐ)（青少(shǎo)年(nián)版）》以“探索自(zì)然、了§'λ(le)解國(guó)情、培養科(kē)學精♣$♦神”為(wèi)宗旨，深入挖掘我國(guó)的(de)自(zì)←&"♠然地(dì)理(lǐ)、曆史文(wén)化(huà)、科(kē)技(jì)創新σ✘₹λ等資源，為(wèi)少(shǎo)年(nián)兒(φβα ér)童提供了(le)一(yī)幅真實、立體(tǐ)、全面的(de‍φ​±)中國(guó)畫(huà)卷。其次，應利用(yòng)¶Ω ‍官方網站(zhàn)、社交媒體(tǐ)、移動應用(yòng)等平台發®×±布內(nèi)容，與讀(dú)者進行(xíng)互動并收集反饋信息，不™Ω¥÷(bù)斷提高(gāo)期刊內(nèi)容的(de)觸達率和β÷©©(hé)影(yǐng)響力。比如(rú)，《科(kē)學"₽畫(huà)報(bào)》推出了(le)線上(shàng)音(yīn)頻(píαε÷n)科(kē)普小(xiǎo)課堂，采用(yò'ε§ng)問(wèn)答(dá)、講科(kē)普故事(shì)等多(¶✔↔duō)種形式與喜馬拉雅FM進行(xíng)合作(zuò)，為(wèi)低"&(dī)齡兒(ér)童提供科(kē)普課程；設立了(le)重大¥≈γ(dà)科(kē)技(jì)成果轉化(huà)專欄，通(tōng)過新媒體(t♣$✘ǐ)平台，以簡單易懂(dǒng)的(de)方式宣傳重大(dà)科(k§Ω€ē)技(jì)成果，實現(xiàn)了(le)傳γ↔$≥統媒體(tǐ)與新媒體(tǐ)的(de)多(duō)維度融合∑$★€。