新媒體(tǐ)時(shí)代編輯出版人(r♠&☆γén)才培養模式探究
王春豔馮倩妮
１．遼甯教育出版社２．沈陽市(shì)《招生(shēnγ≥ ÷g)考試通(tōng)訊》雜(zá)志(zhì)社
摘要(yào)：新媒體(tǐ)時(shí)代的(>↔∑πde)到(dào)來(lái)和(hé)社會(huì)的(de)® 繁榮發展給出版行(xíng)業(yè)帶來(lái)✔$機(jī)遇的(de)同時(shí)，也(yě)帶來(lái←&©)了(le)一(yī)定的(de)挑戰。出版行(xíng)業(γ♣ yè)間(jiān)的(de)競争逐漸上(shàng)升為(wèi) ≥人(rén)才的(de)競争，迫切需要(→'γyào)培養一(yī)批以新媒體(tǐ)時(shí)代 發展為(wèi)契機(jī)，以建設出版強國±×(guó)為(wèi)最終目标，高(gāo)質量、高(gāo)素質的(d∏←♦e)編輯出版人(rén)才。本文(wén)立足新媒體(tǐ)時(shí)™≥代，通(tōng)過探究培養編輯出版人(ré≠≤λλn)才的(de)必要(yào)性，分(fēn)析當下(xià)編輯出版人(r∞×én)才培養面臨的(de)問(wèn)題，提出新媒體(tǐ)時(shíπγ)代編輯出版人(rén)才培養的(de)有♠¥(yǒu)效途徑，旨在為(wèi)相(xiàn✔σ™g)關人(rén)才培養提供借鑒。
關鍵詞：新媒體(tǐ)；編輯；出版人(rén)才；途徑
一(yī)、引言
習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在黨的(de)二十大(dà§)報(bào)告中強調：“我們要(yào)堅持教育優先✘✔發展、科(kē)技(jì)自(zì)立自(zì)強、人(rΩén)才引領驅動，加快(kuài)建設教育強國(guó ♥β)、科(kē)技(jì)強國(guó)、人(rén)才強國(guó)，堅持為(γ♦φ∞wèi)黨育人(rén)、為(wèi)國(g≈§uó)育才，全面提高(gāo)人(rén)才自(zì)主培養質量，著$ε≠(zhe)力造就(jiù)拔尖創新人(rén)才，聚天下(xià®φ&)英才而用(yòng)之。”這(zhè)是(shì≥ )當下(xià)和(hé)未來(lái)很(hěn)長(cháng)一(yī✘✔)段時(shí)間(jiān)我國(guóα§✘®)科(kē)學文(wén)化(huà)發展與人¶¶(rén)才強國(guó)建設的(de)導向引領。
著(zhe)眼于編輯出版行(xíng)業(yè)，盡管改革開( Ωkāi)放(fàng)以來(lái)我國( ¶guó)在編輯出版人(rén)才培養方面已取得(de) δ¥₽巨大(dà)的(de)成就(jiù)與進步，但(dàn)是(shì)随著(zh✘§∞e)互聯網技(jì)術(shù)和(hé)↓♥科(kē)學技(jì)術(shù)的(de)革新，新媒體(t∏ε ǐ)時(shí)代的(de)深入發展，出版行(xíng)業(yè÷÷)仍受到(dào)了(le)較大(dà)的(de)&©沖擊。出版行(xíng)業(yè)作(zuò)為>α©(wèi)引領社會(huì)文(wén)明(míng)和(φ hé)時(shí)代文(wén)化(huà)發展的(☆↔¶de)支柱性、橋梁性産業(yè)，在這(zhè)一(yī)時(s☆hí)代背景下(xià)，隻有(yǒu)順應時(shí)代發展趨勢，$→竭力培養編輯出版人(rén)才，打造全能(néng)型、數(s♣λ∏hù)字型、融合型人(rén)才隊伍，才能(néng)推動行(xíng'¶)業(yè)穩定持續發展，更好(hǎo)地(dì)傳承和(hé)弘揚中華優秀傳↓↕≈統文(wén)化(huà)。
二、新媒體(tǐ)時(shí)代竭力培養編輯出版人(rén¶§)才的(de)必要(yào)性
（一(yī)）竭力培養編輯出版人(rén)才φ≥¥<，是(shì)應對(duì)新媒體(tǐ)時(shí)代發展的(de)必&¥要(yào)手段
如(rú)今，新媒體(tǐ)技(jì)術(shù)蓬勃發展，逐漸衍生(shē÷§αng)出融合出版、數(shù)字出版、算(suàn)法技(j☆ì)術(shù)、機(jī)器(qì)人(rén)寫作(zuò€→÷®)等與出版行(xíng)業(yè)相(xiàng)關的(de)新興智δ∏'♦能(néng)技(jì)術(shù)，出版行(xíng)業(←₽±∞yè)的(de)出版流程在當下(xià)展現(xiàn)出場(chǎng)景'σ↕≠化(huà)和(hé)智能(néng)化(huà)的(de)特征。中>™€×國(guó)出版集團有(yǒu)限公司副總經理(lǐ)陳永剛曾指₩φ出：“新時(shí)代出版行(xíng)業(yè) β∞γ對(duì)人(rén)才的(de)需求發生(shēng)了(le∏α)巨大(dà)變化(huà)，這(zhè)種變化(huà)集中體(tǐ$β↓γ)現(xiàn)在對(duì)複合型、創新型、全能©< δ(néng)型出版人(rén)才的(de)迫切需求★↑'∏。”
但(dàn)目前編輯出版人(rén)才的(de)培養♥←↕÷體(tǐ)系未及時(shí)更新，出版行(xíng)業(yè)對(dα♦uì)從(cóng)業(yè)者的(de)要(yφ ào)求也(yě)未适時(shí)調整，仍是(shì)能(néng)否策劃暢銷ε≥€÷産品、能(néng)否打造高(gāo)質量産品等這(zhè)種↕&傳統要(yào)求，編輯出版人(rén)才的(de)專≤←¥業(yè)素養和(hé)能(néng)力已很(hěn)難有(yǒu)效滿↔©ε足新媒體(tǐ)時(shí)代的(de)發展需求。因此，在新媒體(tǐ¥→ ☆)時(shí)代健全并完善編輯出版人(rén)才培養體(tǐ♣✘λ)系、革新培養理(lǐ)念尤為(wèi)重要(yào)§™，這(zhè)在一(yī)定程度上(shàn®✔™ g)也(yě)是(shì)出版行(xíng)業(yè)能(néng)否在機(j"♠ī)遇與挑戰并存的(de)新媒體(tǐ)時(✘'∞§shí)代浪潮中穩步發展的(de)前提。（ ✘±★二）重視(shì)編輯出版人(rén)才的"←β(de)培養，是(shì)出版行(xíng)&業(yè)發展的(de)題中應有(yǒu)之義
習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出：“教育、科(kē)技☆♥✘§(jì)、人(rén)才是(shì)全面建設社會(huì)主™∑π義現(xiàn)代化(huà)國(guó)家(jiā)的(de)基✘¥↓礎性、戰略性支撐。必須堅持科(kē)技(jì)是(shì)第一α(yī)生(shēng)産力、人(rén)才是∑σ≥≥(shì)第一(yī)資源、創新是(shì)第一(yī)動力，深入實施科(ε♠φkē)教興國(guó)戰略、人(rén)才強國(guó)戰略、創 →新驅動發展戰略，開(kāi)辟發展新領域新賽道σα(dào)，不(bù)斷塑造發展新動能(€εnéng)新優勢。”
由此可(kě)見(jiàn)，各行(xíng)業(yèσε☆&)穩步發展的(de)核心是(shì)人(rén)才，對(d♠♥uì)屬于文(wén)化(huà)産業(yè)範疇的(de)出版₩'行(xíng)業(yè)來(lái)說(shuō)，雖不(bù)♦≠π£是(shì)高(gāo)精尖的(de)經濟支柱産業(yè)，但(dàn)它卻是≠↓(shì)傳承中華文(wén)明(míng)、為(wèi)炎黃(hu®γ£áng)子(zǐ)孫啓迪開(kāi)智、引領全人✔★φ(rén)類文(wén)明(míng)進步的(de)高(α'βgāo)智慧行(xíng)業(yè)。因此，整個(gè)出版流程中的(←α de)內(nèi)容采集、創新、再造環節都(dōu)離(lí)不δ© (bù)開(kāi)優秀的(de)編輯出版人(rén)才，尤其是(sσ≥hì)在新媒體(tǐ)時(shí)代，出版行(xíng)¥×•"業(yè)要(yào)打破陳規、涅?重生(shēng)，β✔β∏就(jiù)要(yào)培養一(yī)批适應性強、創新力高(gāo)的∑↑&(de)高(gāo)水(shuǐ)準編輯出版人(rε>Ω£én)才。
（三）加強編輯出版人(rén)才的(de)培養，是¥γ(shì)文(wén)化(huà)事(s↑¶∑hì)業(yè)發展和(hé)文(wén)化(huà'©¶)強國(guó)建設的(de)根本保障
從(cóng)根本上(shàng)來(l✔εái)說(shuō)，推動社會(huì)主義文(wén)化(huà)↓φ> 事(shì)業(yè)發展和(hé)文(wén)化(hu౧)強國(guó)建設，就(jiù)是(sh∞₩<ì)為(wèi)了(le)更好(hǎo)地(dβ↕ì)滿足人(rén)民(mín)群衆日(rì)益增長(cháng)的(de ∞)精神文(wén)化(huà)需求，為(φ≠∞wèi)廣大(dà)人(rén)民(mín)群衆提供更有(yǒu)吸引力✘≠¶©、更有(yǒu)營養的(de)精神食糧。編輯出版人(rén)才擔← 負著(zhe)弘揚中華文(wén)明(míng)、發展文(wé$ <n)化(huà)事(shì)業(yè)、引領社會(huì)輿♣↕'♥論的(de)重要(yào)使命，其自(zì)身(shēn←♥)的(de)思想文(wén)化(huà)素養和(hé)職業(y±↓₽è)道(dào)德素養決定著(zhe)出版産品☆£↕ 最終的(de)品質。因此，加強編輯出版人(rén)才培養，打造×ε高(gāo)素質的(de)編輯出版人(rén)才隊伍，引導其深耕力☆₽™作(zuò)、改革創新，不(bù)斷推出精品佳作(z>≥≈∑uò)，才能(néng)更好(hǎo)地(dì)滿足人(rén)民(mín≠✔¥∑)群衆對(duì)美(měi)好(hǎo)生(shēng)活的(de)高(≤™gāo)度期待，也(yě)才能(néng)穩步實現(xiàn)社會(huì)λ®Ω↑主義文(wén)化(huà)事(shì)業(yè)大(dà)發展、大(dà)ε☆≥繁榮和(hé)文(wén)化(huà)強國(guó)的(d₹₹≠★e)建設目标。
三、新媒體(tǐ)時(shí)代編輯出版人(rén)才培養面臨的÷★¶Ω(de)問(wèn)題
（一(yī)）高(gāo)校(xiào)出版專業(yè)的(de)人(ré≈€↕n)才培養模式相(xiàng)對(duì)滞後
高(gāo)校(xiào)的(de)出版專業↑λ↑§(yè)作(zuò)為(wèi)向社會(huì)輸β♣送編輯出版人(rén)才的(de)重要(yào)基地(dì)∑>₩✘，其人(rén)才培養模式和(hé)理(l✔↔₽ǐ)念直接關乎學生(shēng)最終的(de)專業(yè)能(↔&π☆néng)力。但(dàn)是(shì)，部分(fēn)高(gāo)校(x ±•©iào)的(de)人(rén)才培養模式相(xi∑←àng)對(duì)滞後，主要(yào)表現(xiàn)在三個(gè)→•☆方面：首先，部分(fēn)設置出版專業(yè)的(de)高(gāo)§∏π★校(xiào)在人(rén)才選拔的(de)源頭——招生(shēng)環節，缺<÷<乏專業(yè)宣傳、專業(yè)知(zhī)識普及'♣λ和(hé)專業(yè)就(jiù)業(yè)前景等全方位、立體(tǐ)化≠$(huà)地(dì)介紹，長(cháng)此以往，會(huì¥↓¥)導緻相(xiàng)關專業(yè)發展動力不(bù)足，專業(y←≈β≥è)招生(shēng)時(shí)也(y↑§ě)會(huì)遇到(dào)一(yī)定阻礙，不(bù)利于高(g ™★♥āo)校(xiào)從(cóng)源頭選拔優秀的(de)、有(yǒu)發β'☆展潛力的(de)編輯出版人(rén)才。其次，教師(shī)作(zuò)$σ♠為(wèi)教學環節的(de)主導，對(du✔₹ì)學生(shēng)具有(yǒu)引領和(h≈ §é)示範作(zuò)用(yòng)。但(dφ☆àn)目前我國(guó)高(gāo)校(xiào)的(de)王牌出版專業(yè♠☆)設立較少(shǎo)，也(yě)就(jiù)意←'∑€味著(zhe)從(cóng)事(shì)出版教學的(de)教師(s↑∏hī)數(shù)量較少(shǎo)，并且部分(fēn)€↕λ教師(shī)的(de)教學理(lǐ)念較為(wèi)傳¥ ♥¶統，缺乏一(yī)定的(de)實踐經驗，導緻所培養的(♦φ∏♦de)編輯出版人(rén)才難以滿足日(rì®✔✔∏)益發展的(de)時(shí)代要(yào¥>∏≥)求。最後，部分(fēn)高(gāo)校(xiào)對(duì)新媒♠★體(tǐ)時(shí)代的(de)認識不(bù)夠深入，導緻出版專業(yδ©è)的(de)教學觀念、課程設置、教學活動與出≈"α版市(shì)場(chǎng)的(de)現(xiàn)實情況契合度'∑←©不(bù)高(gāo)，并且教學內(nèi)容更新不(bù)及時(s↕<φ≠hí)，教學模式較為(wèi)單一(yī)，學生(shēng)γ π×的(de)能(néng)力很(hěn)難滿足就(jiùσ∞)業(yè)和(hé)市(shì)場(chǎng)的(de)實際需求。
（二）出版單位缺乏有(yǒu)效的(de)人(r ↕'én)才培養和(hé)管理(lǐ)體(tǐ)系
一(yī)方面，部分(fēn)出版單位對(duì)編輯出版人(rén)員>•(yuán)的(de)培養仍以提升基本功為(w&$γèi)主，重視(shì)提高(gāo)他(tā)們的(de)選題、策劃、編輯λ&<®、校(xiào)對(duì)、發行(xíng)等能(né$&ng)力，同時(shí)也(yě)将此作(zuò)為(wèi)考核編輯出版'®γ人(rén)員(yuán)業(yè)績的(de)标準，缺乏對(duì)其進&Ω行(xíng)出版新興技(jì)術(shù)₽↓的(de)培訓。這(zhè)在一(yī)定程度上(shàng)忽略了(le≥×₹)編輯出版人(rén)員(yuán)的(de)自(zì)主性、限制(z ≠hì)了(le)其危機(jī)解決能(néng)力，不(bù)利于編≠<≥輯出版人(rén)員(yuán)長(cháng)久穩定地(dì)發展。
另一(yī)方面，部分(fēn)出版單位的(♠£de)人(rén)才管理(lǐ)制(zhì÷≤•)度不(bù)夠靈活，缺乏時(shí)代性和(hé)>↑科(kē)學性。部分(fēn)傳統出版機(jī€≥)構仍沿用(yòng)傳統的(de)人(rén§∏∏)事(shì)管理(lǐ)制(zhì)度，缺乏對(duì)人(rén)才引進、≤★α✔選拔、任用(yòng)的(de)科(kē)學執行(xí Ω←©ng)辦法，導緻編輯出版人(rén)員(yuán)的(de)發展上(s≠>hàng)升渠道(dào)不(bù)夠暢通(tōng)、職業(₹☆¥™yè)等級認證路(lù)線不(bù)夠明(÷>₹míng)确、崗位職責定位相(xiàng)對(duì)模糊。這(zhè)在一≈₹(yī)定程度上(shàng)阻礙了(le)編輯出版>"Ω人(rén)才的(de)成長(cháng)，也∏§≤"(yě)會(huì)成為(wèi)出版行(xíng)業(∞₩®yè)發展道(dào)路(lù)上(shàng)的(de)“攔路(lù)←Ωε虎”。
（三）編輯出版人(rén)員(yuán)缺乏轉型λε±↔和(hé)創新意識
當前，部分(fēn)編輯出版人(rén)員(yuán)在創作(zuò)和(hé♣¥ ε)研發出版産品的(de)過程中仍沿用(yòng)±•老(lǎo)一(yī)套的(de)工(gōng)作(zuπλφ"ò)方式和(hé)思維習(xí)慣，缺乏市(shì)場(chǎng☆↑)敏銳感、危機(jī)意識以及主觀能(néng±↕↓)動性，轉型意識和(hé)創新意識不(bù)強。
首先，在新媒體(tǐ)時(shí)代編輯出版人(rén)員(yuá n)的(de)構成具有(yǒu)自(zì) ♦¶δ身(shēn)的(de)局限性。目前，各出版 ε單位的(de)編輯出版人(rén)員(yuán₽)主要(yào)由相(xiàng)關專業(yè♣✔)的(de)高(gāo)校(xiào)畢業(yè)生(§≠≤>shēng)、傳統紙(zhǐ)媒的(de)工(gōng)€α作(zuò)人(rén)員(yuán)構成。就(jiù)高(g♠φāo)校(xiào)畢業(yè)生(shēngγ∑)來(lái)說(shuō)，由于部分(fēn)高(gāo)校(xiào'♣∑)出版相(xiàng)關專業(yè)的(÷®de)課程設置和(hé)課程理(lǐ)念更新≥∏不(bù)及時(shí)，導緻所培養的(de)學生(shēng)在✘₽™←一(yī)定程度上(shàng)缺乏市(shì)∏α場(chǎng)意識和(hé)實踐經驗。就(jiù)傳統₹↔↕ 紙(zhǐ)媒的(de)工(gōng)作(zuò ±)人(rén)員(yuán)來(lái)說(shuō)，他 €(tā)們雖然擁有(yǒu)深厚的(de)選題策劃能(néng)力、文(±£∑wén)字創作(zuò)能(néng)力和(hé)豐 β富的(de)出版經驗，但(dàn)也(yě)$>±<容易陷入工(gōng)作(zuò)瓶頸，對(duì)新技(j₩ ☆ì)能(néng)和(hé)新技(jì)術(shù)的(de)運 ₹用(yòng)存在抵觸情緒，從(cóng)而影(yǐng)★✔響其工(gōng)作(zuò)效率，不(bù)利于自(zì)身(shēn)和©≈(hé)行(xíng)業(yè)發展。
其次，部分(fēn)編輯出版人(rén)員(yuán)陷入了(∑•φle)“重案頭、輕技(jì)術(shù)”的(de)工(gōng₹ )作(zuò)誤區(qū)，轉型意識不(bùδ£)足。目前，出版單位大(dà)多(duō)是( α★®shì)自(zì)負盈虧，經營主業(yè)務仍為(wèi)出版傳統書(shū↔β)籍，這(zhè)是(shì)其利潤的(de)主要(y✘€ào)來(lái)源。因此，部分(fēn)編輯出版人(→<rén)員(yuán)在日(rì)常工(gōng)作(z÷φ÷€uò)中比較重視(shì)積累策劃、編輯、校(xiào)對(duì♣≥₽♥)等案頭工(gōng)作(zuò)經驗，對(duì)智能(néng)技(jì©>™)術(shù)或軟件(jiàn)的(de)使用(yòng)多(du ♦ō)停留在“了(le)解”層面，未進行(xíng)深入探索和(✘✔hé)學習(xí)。長(cháng)此以往，會♣(huì)陷入自(zì)身(shēn)設置的(de)專業(yè)屏障中，不♠≤ ¥(bù)懂(dǒng)轉型甚至不(bù)願轉型，不(bù)利于♠δ£ 自(zì)身(shēn)編輯出版能(néng)力的(λ γ÷de)培養和(hé)提高(gāo)。
最後，部分(fēn)編輯出版人(rén)員(yuán)創新意識和(héλ)創新能(néng)力不(bù)足。可(k>σ∑ě)以說(shuō)，傳統出版行(xíng)業(yè)能(né γ≈ng)否搭乘新媒體(tǐ)時(shí)代這≠÷↓(zhè)一(yī)便車(chē)成功轉型，一(y€•✘ī)定程度上(shàng)和(hé)出版流程中的(de)核心——編輯出版人↓→±↓(rén)員(yuán)的(de)創新意識和↕¶♦←(hé)能(néng)力分(fēn)不(bù® ≤>)開(kāi)。現(xiàn)階段，部分(f≠§≈σēn)編輯出版人(rén)員(yuán)由于對(duì)互聯網技(jì)術ε(shù)和(hé)新媒體(tǐ)技(jì)術(shù)的(de)了(l♣e)解程度不(bù)夠深，所以很(hěn)難•₽₹ 将出版工(gōng)作(zuò)與互聯網技(φ∞≤∑jì)術(shù)真正融合，進而創新出版流程和(hé)出版形×∏£态，構建真正意義上(shàng)的(de)“互聯網＋出版÷• ₽”全體(tǐ)系。長(cháng)此以往，難以滿足市(shì)場(cφβ hǎng)變化(huà)和(hé)受衆的(de)多(duō)樣化(huà)☆≥✔<需求，一(yī)定程度上(shàng)遏制(zhì)了(lααe)出版行(xíng)業(yè)的(de)發展。
四、新媒體(tǐ)時(shí)代編輯出版人(rén) ™☆↑才培養的(de)有(yǒu)效途徑
（一(yī)）高(gāo)校(xiào)積極發揮源頭γ•★培養作(zuò)用(yòng)
百年(nián)大(dà)計(jì)，教育為(wèi)本λ✘≠÷。要(yào)培養一(yī)位優秀的(de)編輯出版人(rén)才就(jiù≈✘")要(yào)從(cóng)源頭入手，因此，高(gāo)校(xiào)要(yà♦α≈o)發揮編輯出版人(rén)才培養“領頭羊”的(de)作(zuò)用(yòng✔↓)。
第一(yī)，高(gāo)校(xiào)的(de)課程內♣'≈(nèi)容設置應主動适應學生(shēng≥$≈)發展、順應市(shì)場(chǎng)變化(huà)趨勢。一(y∞™" ī)方面，應設置不(bù)同領域、不(bù)同方向但(dàn)與 επ編輯出版專業(yè)相(xiàng)關的¶(de)選修課程（如(rú)媒介經營與管理(lǐ)、各類設計(jπ±ì)軟件(jiàn)操作(zuò)、網站(zhàn)運營、市 δ(shì)場(chǎng)推廣等課程），不(bù)斷提升學生(shēng)的(σπde)綜合能(néng)力，使他(tā)們能(néng)夠滿足新媒體(tǐ)時¥& (shí)代出版行(xíng)業(yè)的(de)發展要&'Ω(yào)求；另一(yī)方面，設置多(duō)樣化(huà)的₹±(de)教學內(nèi)容，不(bù)斷拓寬學生(shēng)的$↑∑λ(de)知(zhī)識面，激發學生(shēng)的(de)學習(xí)興趣，×¥引導他(tā)們找到(dào)個(gè)人(rén)興趣點并就(ji♣₹απù)此深入研究，真正培養出一(yī)專多(du₩λπΩō)能(néng)的(de)編輯出版人(rén)才。
第二，高(gāo)校(xiào)在學制(zhì)的←π¶(de)設置上(shàng)也(yě)要(yà∏≥>®o)打破陳規，根據時(shí)代需要(yào)靈活變化(huà)。×€↕除現(xiàn)有(yǒu)的(de)本δ♠&科(kē)四年(nián)制(zhì)學制(zhì)♦外(wài)，還(hái)可(kě)以設置雙學位制(zhì)，使編Ω∏↑π輯出版專業(yè)的(de)學生(shēng)在掌握本專業&♣(yè)知(zhī)識的(de)同時(shí)，輔修與出版行(xíng)業(y<↔ε è)相(xiàng)關的(de)、實踐性較強的(de)專業(yè)。此外β¥¥φ(wài)，還(hái)要(yào)與國(g✘>★uó)外(wài)相(xiàng)關高(gāo)校(xi$¶π✔ào)加強交流，打造聯合培養的(de)雙學位模式，并選拔專業(yè)內(nèδ↔i)的(de)優秀學生(shēng)，為(wèi)其提供部✔★₽分(fēn)資助補貼，為(wèi)編輯出版人(rén<¶β)才的(de)培養打開(kāi)國(guó)際化÷←(huà)視(shì)野。
第四，高(gāo)校(xiào)應加強校(xiào)企合作(zuò)，提升↑☆φ編輯出版專業(yè)學生(shēng)的(de)實α ∑踐能(néng)力。一(yī)方面，加強與₽≤相(xiàng)關出版社、期刊社、報(bào)社的(de)合作(zuò)，讓編§輯出版專業(yè)的(de)學生(shēng)在實踐中真實感受到(dào)新媒φ體(tǐ)時(shí)代給出版行(xíng) ↑♥§業(yè)帶來(lái)的(de)變化(huà)；另€↑×✔一(yī)方面，對(duì)參加實習(xí)的(de)學生(s✘≠≈hēng)提出考核要(yào)求，在實習(xí)結束後提☆♦¥ε交相(xiàng)關的(de)實習(xí)報(bà₩♦o)告。
第五，重視(shì)出版專業(yè)教育主導角色———教師(shī)的ε↓(de)培養。一(yī)方面，要(yào)不(bù)斷完善出版專業( λyè)教師(shī)隊伍的(de)培養與考核機(jī)制(zhì)$×，定期舉辦培訓班和(hé)專業(yè)講座，逐步提高( ×gāo)教師(shī)的(de)專業(yè)素養和(hé)專業(yè)♣±±技(jì)能(néng)；另一(yī)方面，聘請(qǐng)具有(yǒ≥≤¥u)行(xíng)業(yè)背景和(hé)專業(yè)背景的(de)業(y'♣≈∑è)內(nèi)精英作(zuò)為(wèi)客 ✔座講師(shī)或教授，從(cóng)而為(wèi)學生(shēng)提∞$供行(xíng)業(yè)前沿知(zhī)™≥識，促進高(gāo)校(xiào)對(duì)編輯出版人(rén)才的$≈(de)培養落到(dào)實處，緊跟行(xíng)業(yè)發展∞≈♥步伐。
（二）出版單位健全完善人(rén)才培養體(tǐ£¶)系
出版單位作(zuò)為(wèi)直接産出出版産品的(de)主體(tǐαγ&)，在編輯出版人(rén)才的(de)培∑♦£₩養中起著(zhe)至關重要(yào)的(de♥¥₽)作(zuò)用(yòng)。
第一(yī)，出版單位應重視(shì)人(rén)才的(de)引進，建立↔δ一(yī)套行(xíng)之有(yǒu)效的(de)人(™←✘ rén)才引進模式，實行(xíng)更加積極、主動、開(kāi)放(fàn↔π₹g)的(de)編輯出版人(rén)才引進措施。一(yī)方面，出版單位可©∏₹(kě)以本著(zhe)“先下(xià)β•γ手為(wèi)強”的(de)原則，積極配合高(gāo)校(x>×iào)建立實踐基地(dì)，開(kāi)展校"π☆∞(xiào)企合作(zuò)，提前鎖定優秀♣π→的(de)符合出版單位今後發展方向的(de)編輯出版人(rén)才，"☆$∑從(cóng)源頭确保編輯出版人(rén♠✘)才的(de)“新鮮血液”供給，讓高(gāo)校(xiào)成為(wè i)出版單位編輯出版人(rén)才的(de)後備力量，&♠↓不(bù)斷為(wèi)其運營發展增加活力β 與希望；另一(yī)方面，可(kě)以進行(xíng)社會(huì)招聘δ $>，通(tōng)過制(zhì)定具有(yǒu)競争力的(λε€₩de)人(rén)才引進政策，吸引相(xiàng)關人(rén)才加入，并将σ 擁有(yǒu)不(bù)同專業(yè)技(jì)能(néng)的(¶ de)編輯出版人(rén)員(yuán)放(λαfàng)在更加合适的(de)位置，組建具有(yǒ$♠€§u)經驗且專業(yè)化(huà)的(de)編輯出版團隊。
第二，出版單位應轉變人(rén)才培養定位，給予優秀編輯出版∞ ©人(rén)員(yuán)更多(duō)的(de)工(gōngβ )作(zuò)權限，将他(tā)們作(zuò)為(wèi)團♥隊的(de)“領導者”。具體(tǐ)而言就(jiù)是(shì)，将優秀的×₹ δ(de)編輯出版人(rén)員(yuán)任命為(wèi)項目負責人(rén)♦≈，讓其統籌規劃項目的(de)選題、策劃、編輯>>♥、校(xiào)對(duì)、發行(xíng)等出版全流程，不(≈≠↑bù)斷激發編輯出版人(rén)員(yuán)的(de)潛力。
第三，出版單位應定期開(kāi)展職業(✘β→yè)培訓，著(zhe)力提升編輯出版人(rén)員(☆αyuán)的(de)整體(tǐ)專業(y≤φè)能(néng)力，引導他(tā)們創新工(gōng♠γ)作(zuò)理(lǐ)念。一(yī)方面，出版單位可(kě)±≤以利用(yòng)業(yè)務培訓、專業(yè)知(zhī)識技(jì)能↕>≤(néng)講座、主題出版小(xiǎo)組學習(xí≤&)會(huì)、外(wài)出進修交流等方式，讓編輯出版人(r&"✘én)員(yuán)随時(shí)能(né≠™←ng)接觸到(dào)行(xíng)業(yè)內(nèi)最新動态，引導λ©他(tā)們樹(shù)立終身(shēn)學習( ←₹xí)的(de)理(lǐ)念。另一(yī)方面，出版單位應鼓勵編輯出版✘÷φ人(rén)員(yuán)發揮主觀能(nén ↔©<g)動性，積極利用(yòng)碎片化(huà)↕÷♥時(shí)間(jiān)進行(xíng)自(zì)主學習(≈•× xí)，了(le)解新媒體(tǐ)時(shí)代前沿技(j→שì)術(shù)和(hé)互聯網知(zhī)識（如(≤$βrú)大(dà)數(shù)據應用(yòng)、無人(rén)機(j ↕✘¶ī)采集信息、ＶＲ交互式傳播等），逐步提升自(zì)身(shēn)技(®σ<jì)能(néng)。同時(shí)，定期開(kāi)展知(z↔®→hī)識考核與技(jì)能(néng)競賽，制(±®zhì)定相(xiàng)應的(de)獎勵機(j≤±✘ī)制(zhì)，激發編輯出版人(rén)員(y&→γ§uán)求新、求變、求強的(de)心理(lǐ)。
（三）編輯出版人(rén)員(yuán)積極轉變工(↕±εgōng)作(zuò)理(lǐ)念
第一(yī)，編輯出版人(rén)員(yuán)應加強β"思想政治建設，堅定正确的(de)出版方向。新媒±♦&體(tǐ)時(shí)代的(de)信息成倍增長(cháng)，讓人(rα ≤✘én)眼花(huā)缭亂，優秀的(de)編輯出版人(rén)員(₩γyuán)更要(yào)在這(zhè)一(yī)新時(shí)代下(xià)不✘ε≈≤(bù)斷加強思想政治建設，樹(shù)立堅定的(de)政治立場(™chǎng)，通(tōng)過不(bù)斷學習(xí)提高(gāo)自(zì)Ω§↓身(shēn)思想政治水(shuǐ)平，積極弘揚中華優¶§'秀傳統文(wén)化(huà)和(hé)民(mín)族精神。
第二，編輯出版人(rén)員(yuán)應主動調整心态，積極面對(duì)新'&媒體(tǐ)時(shí)代給出版行(xíng)業(yè)帶來(lái)的(d↑✘↕e)變化(huà)。在日(rì)常工(gōng)作(zuò)中常反思常總結，正α≤确認識自(zì)身(shēn)能(néng§♣∑)力與行(xíng)業(yè)發展要(yào)求的(de)差距，制•β✔λ(zhì)定合理(lǐ)有(yǒu)效的(de)補救'Ω≠ 措施，迎難而上(shàng)；不(bù)斷提高(gā↔o)創新意識，學習(xí)掌握前沿編輯出版σδ∏&理(lǐ)念，及時(shí)更新知(zh∏§αī)識庫；積極觀察行(xíng)業(yè)發展動态，及時(shí)調整工(gō>ng)作(zuò)方法；樹(shù)立“內(nèi∏≠$)容之上(shàng)”“讀(dú)者至上(shàng)”的(de)出版€理(lǐ)念，為(wèi)讀(dú)者提供豐富的(de)精神食糧。×λ
第三，編輯出版人(rén)員(yuán)應結合自(zì)↑>>身(shēn)特點，積極主動學習(xí)符合自(z↑€ì)身(shēn)發展方向的(de)新技(jì↔γσ™)術(shù)。比如(rú)，在掌握Word、Excel、PPT、C£≥DR、PS、方正排版等基本辦公軟件(ji πδàn)的(de)同時(shí)，積極學習(xí)并掌握出版行(xíng×★±)業(yè)的(de)智能(néng)技(jì)術(shù)≥∑（如(rú)人(rén)工(gōng)智能(né™≈↓☆ng)閱讀(dú)、寫作(zuò)、編輯技→♠(jì)術(shù)以及出版流程的(de)智慧供π∏♦應鏈技(jì)術(shù)等），不(bù) $≤斷提高(gāo)自(zì)身(shēn)的(de)核心競•↓争力。
第四，編輯出版人(rén)員(yuán)要(yàoσ© λ)樹(shù)立終身(shēn)學習(xí)®≠✔理(lǐ)念。一(yī)方面，編輯出版人(rén)員(yuán)在工(gōng×±)作(zuò)之餘應積極考取職業(yè)資格等級證書(sh♥∑§ū)，通(tōng)過備考夯實基礎，深刻認識編輯出版工(gōng)作(zuò)×Ωφ€的(de)內(nèi)涵和(hé)意義；另一(yī)方面，積極參加出版§>單位舉辦的(de)知(zhī)識講座和(hé)職業(yè)技(jì)能→₹ (néng)培訓，重視(shì)與行(xíng)業₩§®•(yè)內(nèi)專家(jiā)進行(xíng)工(gōng)作(™"zuò)技(jì)術(shù)和(hé)心得(de)上✔"± (shàng)的(de)交流碰撞，不(bù)斷完善知(zhī)識結構、提升δ$自(zì)身(shēn)的(de)編輯出版業(yè)務能(néng)力。
五、結語
新媒體(tǐ)時(shí)代，傳統出版行(xín×£₽g)業(yè)正在向融合出版、數(shù)字出版轉型，在此過程中隻有(yǒu)©≤←培養一(yī)批政治信仰堅定、思維創新、專 >業(yè)過硬的(de)編輯出版人(rén)才，才能(néng×♣)為(wèi)出版行(xíng)業(yè)的(d€π÷e)高(gāo)質量發展保駕護航，才能(néng)為(wèi)♥απ★中華優秀傳統文(wén)化(huà)的(de)傳承和("$✘αhé)弘揚添磚加瓦，促進我國(guó)出δδδ↓版事(shì)業(yè)更加輝煌地(dìδ↕↕)發展。
