紅(hóng)色文(wén)化(huà)是(shì)高(gā™€o)校(xiào)開(kāi)展思政教育的(de)主"<要(yào)資源，思想政治教育融合紅(hóng)色文(wén÷ ₽)化(huà)能(néng)夠提高(gāo)大(dà)學生(shēng)↔≠≤ 的(de)民(mín)族意識，強化(huà)大(d≈₩φγà)學生(shēng)對(duì)社會(huì)主義核心價值觀的(de)理(®®lǐ)解。在網絡體(tǐ)系和(hé)互聯網技(jì)術( ₹shù)的(de)發展趨勢下(xià)，網站(zhàn)、論壇、微(wē↑♠→i)信、微(wēi)博等新媒體(tǐ)不(bù)僅是(shì)☆↑∞信息和(hé)知(zhī)識傳播的(de)重要₽§(yào)載體(tǐ)，也(yě)成為(wèi)了(le)≠↑→大(dà)學生(shēng)獲取信息的(de)重要(yε≥ào)工(gōng)具，這(zhè)對(duì)教育教學工(gōng←×>)作(zuò)造成了(le)一(yī)定沖擊及影(yǐng)響。為(wèi)'≠ φ了(le)緊跟教育教學事(shì)業(yè)的(de)發展步伐，γ在思想政治教育過程中，高(gāo)校(xiào)有(yǒu)必要(yào)↔£§♣通(tōng)過互聯網弘揚紅(hóng)色文(w€λλ→én)化(huà)內(nèi)涵，借助紅(hóng)色文(wén≠✘®>)化(huà)完成對(duì)學生(sh×<®≠ēng)的(de)思想政治教育。
一(yī)
、紅(hóng)色文(wén)化(huà)的(de)內↔λ∏(nèi)涵以及特征分(fēn)析
（一(yī)）紅(hóng)色文(wén)化(δεhuà)內(nèi)涵
中國(guó)共産黨領導中國(guó)人(rén)民(mín)開(→∏≠↔kāi)展了(le)新民(mín)主主義革命，建設 €了(le)社會(huì)主義國(guó)家(ji€βā)，在這(zhè)一(yī)過程中，形成的(de)革命遺址、₹戰争遺址、革命博物(wù)館或者紀念館以及革命曆史人(rén)物(wù) ₹×≠故居等就(jiù)是(shì)紅(hóng)色文(wén)化(γ huà)資源。紅(hóng)色文(wén)化(huà)資源中包✔"σ括物(wù)質形态層面的(de)資源，也(yě)±±包括意識形态層面的(de)資源。紅(hóng)色物(wùγ× ↓)質文(wén)化(huà)、紅(hóng)色制(zhì↔×)度文(wén)化(huà)以及紅(hóng)色精神文(wén)化(huà♠σ÷☆)，共同構成了(le)人(rén)們常說(shuō)的(de)紅(hón≤•©g)色文(wén)化(huà)，這(zhè)三者缺一(yī)不(bù)可(k∞₽↔ě)。
（二）紅(hóng)色文(wén)化(huà)的(de)•™特征
首先，紅(hóng)色文(wén)化(huà♣≈®₩)具有(yǒu)曆史性。井岡山(shān)精神、長(cháng)征精神等紅(h<★∏óng)色文(wén)化(huà)均是(shì)在特定曆史條件(jiàn)↓∏下(xià)形成的(de)。紅(hóng)色文(wén)<β化(huà)的(de)形成曆史，是(shì)中國(guó)共産黨人¥≈(rén)不(bù)忘初心、砥砺奮鬥的(de)>∑光(guāng)輝曆史，能(néng)夠引導我國(guó)大(dà)>≈$¥學生(shēng)樹(shù)立崇高(gāo)的(de)理(lǐ)想信念，Ω♥激勵大(dà)學生(shēng)奮勇拼搏，成長(cháng)為(wèi)≤λ§符合時(shí)代要(yào)求的(de)人(rén)才。其次，紅(hó>↔ng)色文(wén)化(huà)具備廣泛性。紅€&(hóng)色文(wén)化(huà)并₽φ非某一(yī)個(gè)地(dì)區(qū)獨有(yǒu)的(de)，中國÷€☆(guó)共産黨在新民(mín)主主義革命時(shí)♦< 期不(bù)斷發展，在我國(guó)各地(dì)形成了(≥₹le)內(nèi)容豐富、分(fēn)布廣泛的(de)紅(h±€→ óng)色文(wén)化(huà)，例如(rú)，我國(guó)的(de)陝≤≠甘甯地(dì)區(qū)、沂蒙山(shān)✔∞₽地(dì)區(qū)、江西(xī)瑞金(jīn)等地(dì)區(qū)的(de¥★≈&)紅(hóng)色文(wén)化(huà)。最後，紅(hóng)↑✘>色文(wén)化(huà)具有(yǒu)可(™←←δkě)繼承性。紅(hóng)色文(wén)化≠←∑β(huà)有(yǒu)著(zhe)十分(fēn)豐富的(de☆δ)內(nèi)涵和(hé)深厚的(de)曆史積澱，能(néng)夠代代傳承，合 ₩≈Ω理(lǐ)地(dì)利用(yòng)紅(hóng)色文(wén ')化(huà)進行(xíng)思政教育，能(néng)₹✘夠使大(dà)學生(shēng)領悟中國(guó)共±∑'™産黨百年(nián)奮鬥的(de)“初心”
。
二、網絡視(shì)域下(xià)加強大(dà)學生(shēng)紅(hón£₹©"g)色文(wén)化(huà)思政教育的(de)意義
（一(yī)）有(yǒu)利于大(dà)學生(shēngπ↔)樹(shù)立正确的(de)理(lǐ)想信念
我國(guó)經濟在對(duì)外(wài)開(k₽±≈∞āi)放(fàng)之後進入到(dào)了(le)©¥快(kuài)速發展時(shí)期，如(rú)今的(de)學®₹∏生(shēng)對(duì)那(nà)個(gè)時♣¶π(shí)代的(de)戰亂和(hé)貧困沒有(yǒu)概念，從(cón©φg)小(xiǎo)就(jiù)生(shēλδ→ng)活在較為(wèi)優渥的(de)環境之下(xià)，無法形成對(duì)α×于中國(guó)共産黨、新中國(guó)發展★£史的(de)深入了(le)解，更不(bù)能(néng)很(hěn)好(hǎλ★o)地(dì)理(lǐ)解如(rú)今的(de)美(měi)好(hǎo)生¥♥(shēng)活是(shì)由革命先輩浴血奮戰而得(de)到(dào∞↓♥)的(de)。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出，“一(yī)ε≠↑切向前走，都(dōu)不(bù)能(néng)忘
≈§≠記走過的(de)路(lù)”。高(gāo)校(xiào)利£↕用(yòng)“互聯網＋紅(hóng)色文(wén)化(huà)”££教育引導學生(shēng)以史為(wèi)鏡，可(kě)以進£★✔÷一(yī)步堅定學生(shēng)的(de)馬克思主義、共産主義信仰，γα$ 引導他(tā)們樹(shù)立實現(xiàn)中華民(mín)族偉大(dà)複±•興夢的(de)信心。
（二）有(yǒu)利于涵養新時(shí)代中國(guó)精神&nb←ε×sp;
實現(xiàn)中華民(mín)族偉大(dà)複興夢₽ '、愛(ài)國(guó)主義、改革創新精神均為(w×® èi)新時(shí)代中國(guó)精神的(de)★¶Ω典型代表。“複興夢”是(shì)中華民(mín)族長(cháng∞γ)久以來(lái)的(de)偉大(dà)理(lǐ)想，愛(ài)國(g• ≤uó)主義是(shì)團結中華
民(mín)族的(d≤♥←λe)精神紐帶，改革創新精神是(shì)推進改革開(kāi)放(fàng★">)和(hé)社會(huì)主義現(xiàn)代化(huà↕∑)建設的(de)精神力量。涵養中國(guó) <精神，對(duì)培養大(dà)學生(shēng)的(de)曆史使命≥&σ感和(hé)社會(huì)責任感具有(y>>↕ǒu)非常重要(yào)的(de)現(xiàn)實意義。 ✘“人(rén)無精神則不(bù)立，國(guó)無精神則不(bù)強”，ε↑高(gāo)校(xiào)将“互聯網＋紅(hóng)色文(wén)化(hu±→à)”教育融入到(dào)大(dà)學生(shēng)思想政治教育中®₽¶✘，可(kě)以引導學生(shēng)深刻領悟改革和(hé)建設中孕育的(d→ e)愛(ài)國(guó)主義精神和(hé)創新精神。當代大(dà)學生(shπ♦ēng)肩負著(zhe)實現(xiàn)中華民(mí§∑£n)族複興的(de)偉大(dà)使命，應承擔起為(wèi)時(shí →☆)代發展而奮鬥、為(wèi)中華民(mín)族偉××π大(dà)複興而努力的(de)責任。
（三）有(yǒu)利于促進大(dà)學生(shēng)←©↓↕積極踐行(xíng)社會(huì)
主義核心價值觀
核心價值觀代表著(zhe)一(yī)個(gè)國(guó≥¶✘')家(jiā)、一(yī)個(gè)民(mín)♦©族的(de)精神追求，是(shì)國(guó)家(jiā)和(hé)民( ≈♣mín)族評判是(shì)非曲直的(de)普遍标準。社會(huì)主≈ 義核心價值觀則是(shì)以社會(huì)主義←±為(wèi)核心的(de)一(yī)系列思想價值觀念，能™π©(néng)夠代表中國(guó)人(rén)民(mín)的(de¥→↑γ)普遍價值追求。大(dà)學生(shēng)隻有(yǒu)在日(r∑↕§₩ì)常生(shēng)活、學習(xí)、工(gōng)作(zuò)中積÷→極踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀，才能(nén♦®☆g)堅定理(lǐ)想信念，從(cóng)而為(wèi)社會(huì)主義現§÷(xiàn)代化(huà)強國(guó)建設作(zuò)出貢獻。高®(gāo)校(xiào)将“互聯網＋紅(hóng)色文(wén)化(♠₽>huà)”
教育融入到(dào)大(dà)學生(sh≠$→ēng)思想政治教育中，能(néng)夠引導學生(shēng)準确把握§§¥中國(guó)共産黨、中華民(mín)族的(de)價₽♥™σ值理(lǐ)念以及精神內(nèi)涵，理(lǐ)解前輩們奮鬥的(de)目标是§α•γ(shì)要(yào)探索建設什(shén)麽樣的(de)國(gu§☆ó)家(jiā)、營造什(shén)麽樣的(de)社會(huβσ§ì)、培育什(shén)麽樣的(de)公民(míγφ®§n)等一(yī)系列關鍵問(wèn)題，不(bù ≤εδ)僅可(kě)以讓他(tā)們在學習(xí)生(shēng)活和(↓ §hé)以後的(de)工(gōng)作(zuò)中自δλβ✔(zì)覺踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀，也(yě¶↕ )可(kě)以堅定他(tā)們的(de)道(d$ ™ào)路(lù)自(zì)信、理(lǐ)論自(zì)信、制(zhì)度自™<↕α(zì)信、文(wén)化(huà)自(zì)信，樹(shù)立正确的(d•₩♦♥e)世界觀、人(rén)生(shēng)觀、價值觀。&↓$nbsp;
（四）強化(huà)思想政治教育力度
當前，我國(guó)已經進入互聯網時(shí)代，高(Ω gāo)校(xiào)思政教育可(kě)以利用(yòng" ♦¥)網絡，将經濟、政治、社會(huì)、文(wén)化≈↔π(huà)、生(shēng)态等諸多(duō)類型的(de)紅(®←hóng)色文(wén)化(huà)資源提供✔≥÷↓給大(dà)學生(shēng)。高(gāo)校(xiào)思政教育借↓>☆✘助網絡傳播，可(kě)以使紅(hóng)色文(wén)化(huà)以及思想政治πα更加貼近(jìn)大(dà)學生(shēng)的(de)實際生☆←φ↑(shēng)活，做(zuò)到(dào)以情感人(rén)、以σ"∞≠理(lǐ)服人(rén)，拉近(jìn)思想政治、紅(hóng)色文> ¶σ(wén)化(huà)與大(dà)學生(shēng)之間(jiān)的(d∑β₩e)距離(lí)。
三、網絡視(shì)阈下(xià)加強大(dà)學生(shēng)紅₩ '÷(hóng)色文(wén)化(huà)思
政教育面α♣臨的(de)挑戰
互聯網具有(yǒu)信息傳播量較大(dà)、信息傳播速度較快(kuài≈ε)、信息傳播方式較豐富等特征，這(zhè)使得(de)網絡♠β視(shì)阈下(xià)對(duì)大(dà)學生( •shēng)的(de)紅(hóng)色文(wén)化(huà)思政教育面臨著(αβ•÷zhe)更多(duō)挑戰。
（一(yī)）網絡傳播的(de)方式和(hé₽₹★✘)速度對(duì)傳統教育方式帶來(lái)挑戰Ω¥β
新時(shí)代，網絡傳播具有(yǒu)傳遞速度快(kuài)、傳播範÷"↔圍廣等特點，信息發布及傳播突破了(le)時 ↑&(shí)間(jiān)、空(kōng)間(jiān)的(de)限制(zhì)≠ε×，即任何用(yòng)戶都(dōu)可(kě)以δ•↑通(tōng)過網絡渠道(dào)随時(shí)随地(₹£λ←dì)發布信息，信息的(de)傳播更加高(gāo)效。任何人(rén)都(✘'dōu)能(néng)成為(wèi)信息傳播的(de)↓×±≈主體(tǐ)，信息傳播者和(hé)接收者能(néng)夠通(tōng"®©)過網絡平台實現(xiàn)互動，具體(tǐφ₽☆)形式包括點贊、評論、分(fēn)享、轉發以及連麥等。在π 此形勢下(xià)，要(yào)想真正做(zuò)好(hǎ∞π₹o)新時(shí)代大(dà)學生(shēng)思想政治教育工(gōng)作★(zuò)，高(gāo)校(xiào)就(®jiù)必須把握好(hǎo)新時(shí)代網絡傳播的(de)$π>特點，貼近(jìn)大(dà)學生(shēng)的(≠βα"de)心理(lǐ)特征和(hé)需求，融入時(shí)代元素$∞，在傳播方式上(shàng)轉型、突破和(hé)創新，充分(fēn)發揮手機 δ×α(jī)、平闆、電(diàn)腦(nǎo)、校(xiào)園L™φ"≈ED、校(xiào)園宣傳欄等宣傳平台的(de)作(zu₹&☆♥ò)用(yòng)，使得(de)紅(hóng)色文(wén)化(huà)•®™£元素潛移默化(huà)地(dì)融入大(dà)學生(shēng)的(dβε★≠e)日(rì)常生(shēng)活和(hé)學習(→≤xí)中。
（二）網絡話(huà)語表現(xiàn)形式給傳統話(h₽↔←♥uà)語體(tǐ)系帶來(lái)了(le)挑戰
新時(shí)代，網絡流行(xíng)語頻(p♦Ω≤↔ín)出，這(zhè)在一(yī)定程度上(shàn§∑÷¥g)削弱了(le)大(dà)學生(shēng)學習(xβφ♦←í)紅(hóng)色文(wén)化(huà)的(de)積極性。新媒體(tǐ)時Ω↓∏♣(shí)代，高(gāo)校(xiào)教師(shī)在開(kāi)展紅(φ♣§≈hóng)色文(wén)化(huà)傳播時(shí)♥，要(yào)注重對(duì)視(shì)頻(pín)、音(yīn)頻(pí£☆n)、動畫(huà)、表情包等網絡話(huà)語表達± 形式的(de)靈活運用(yòng)，以此提高(gāo↑§§)大(dà)學生(shēng)參與學習(xí)紅(hóng)色文(±'wén)化(huà)的(de)積極性和(hé)主觀能(néng)<≥動性。
（三）亞文(wén)化(huà)圈層給思→σ₹∞政教育內(nèi)容帶來(lái)沖擊
紅(hóng)色文(wén)化(huà)內(nèi£')容相(xiàng)對(duì)比較嚴肅，遠(yuǎn)不(bù)及網絡上(÷"shàng)充斥的(de)內(nèi)容娛樂(yuè)性強，對(duì)大(↓$✘dà)學生(shēng)的(de)吸引力相(xiànεαg)對(duì)較弱。90後、00後大(dà ←)學生(shēng)除了(le)關注主流文(wén)化(huà)內(nè₹λi)容外(wài)，還(hái)有(yǒu)很(hěβ >↓n)
多(duō)個(gè)人(rén)興趣愛(ài)好(hǎo)₹★"，他(tā)們對(duì)亞文(wén)化(hu∞₹à)圈層的(de)關注度和(hé)黏性非常高(gāo)，例如(rú)，動λ£ ≈漫、遊戲等 。而這(zhè)些(xiē)亞文(wén)化(huà)圈φ®™層之中不(bù)乏充斥著(zhe)消極、片面的(de)信&↔∞息。大(dà)學生(shēng)的(de)思想價值觀念尚未完全成型，對䧮(duì)信息的(de)辨别能(néng)力相(xiàng)¥♦←±對(duì)較弱，容易受到(dào)這(zhè)些(xiē)不(bù)良信息α≠™∑的(de)影(yǐng)響，這(zhè)既不(bù)利于高(gāo)★<☆校(xiào)的(de)穩定和(hé)學生(←∏shēng)的(de)發展，也(yě)不(bù)利于國(guó)家(jiā★ )安定與社會(huì)和(hé)諧。
四、網絡視(shì)阈下(xià)大(dà)¥↔₹學生(shēng)紅(hóng)色文(wén)化(huà♦)思想政治教育的(de)機(jī)遇
（一(yī)）大(dà)學生(shēng)具有(yǒu"λ↔)的(de)網絡屬性
90後、00後是(shì)伴随著(zhe)網絡普及而成長(cháΩΩ∏δng)的(de)一(yī)代人(rén)，他(tā)們見(j₩÷≥≤iàn)證了(le)網絡發展對(duì)于經濟社會(huì)及文(±ε±wén)化(huà)的(de)影(yǐn£±g)響，體(tǐ)會(huì)到(dào)了(le)互聯網帶來(lái)¶±¶★的(de)便利。對(duì)此，高(gāo)校(xiào)在傳≤ σ播紅(hóng)色文(wén)化(huà)、開(kāi)展思想政治工(gōn≈☆₹$g)作(zuò)時(shí)，應當靈活利用(yòng)新媒體(tǐ)、新π₹★手段，貼近(jìn)大(dà)學生(shēng)的(de)需求和(hé)實←±&←際，牢牢把握住在網絡開(kāi)展思想政治教育的∞$(de)話(huà)語權和(hé)主動權。
（二）拓寬了(le)大(dà)學生(shēng)學習(xí)紅(hóngα₽)色文(wén)化(huà)的(de)方式
當前，大(dà)學生(shēng)了(le)解和(hé)學習(xí)紅(€✔ βhóng)色文(wén)化(huà)的(de)渠道(dào)比較"≤₩™多(duō)元化(huà)，一(yī)方面，高∞>(gāo)校(xiào)可(kě)以繼續進行(xíng)傳統↕∞≠課堂教學；另一(yī)方面，大(dà)學生(shēng)可(k$ ←ě)以通(tōng)過相(xiàng)關↕↔✘₩網站(zhàn)、官方微(wēi)信公衆号學"₽↔§習(xí)紅(hóng)色文(wén)化(h₹≈ 'uà)，例如(rú)，學習(xí)強國(guó)APP、紅(hóng)色文δ↓(wén)化(huà)官網、紅(hóng)色文(w₽γ✘én)化(huà)VR沉浸式體(tǐ)驗等。對(duì£∑")大(dà)學生(shēng)的(de)思想政治教育不(b★£ù)能(néng)僅依靠課堂宣講，還(hái)可(kě)以借助新媒體(t ε¶↔ǐ)的(de)不(bù)同樣态主動出擊，創建、認證紅(hóng)色文(wén)•§化(huà)官方微(wēi)信公衆号、微(wēi)博号、抖音(©©δ yīn)号等進行(xíng)紅(hóng)色文(wéφ£₽n)化(huà)直播，增強大(dà)學生(shēn≈δg)對(duì)紅(hóng)色文(wén)化(huà)的(φ→↕™de)認識和(hé)認知(zhī)，提高(gāo)大(dà)學生(sh↔≈ēng)學習(xí)紅(hóng)色文(wén)化(huà)的(de)積™©極性，使學生(shēng)成為(wèi)紅(hóng)色文(wén )化(huà)傳播教育過程中的(de)主體(tǐ)。
五、網絡視(shì)阈下(xià)加強大(dà)學生≠¶≥♠(shēng)紅(hóng)色文(wén)化(huà)思政教育'₽的(de)路(lù)徑
（一(yī)）打造專業(yè)紅(hóng)色文(w∑×én)化(huà)教育隊伍
基于新時(shí)代網絡視(shì)阈下(±xià)大(dà)學生(shēng)思政教育面臨的(deφδ)新挑戰和(hé)新機(jī)遇，要(yào)做(zuò)好(hǎo"♦)紅(hóng)色文(wén)化(huà)思政教育，就(jiù)必須要(yào≠")打造一(yī)支政治覺悟高(gāo)、思想先進、品行(xí ♣ 'ng)端正、熟悉新媒體(tǐ)技(jì)術(δσshù)的(de)專業(yè)隊伍。高(gāo)校(xiào)可(k£✘↓σě)以定期開(kāi)展對(duì)于思政教育工(gōng)作(zu σ£☆ò)者的(de)培訓，具體(tǐ)培訓內(nèi)容為(wè₽σαi)制(zhì)作(zuò)思想政治教育相(xiàng)關©λ☆視(shì)頻(pín)、在網上(shàng)查找思想政治教育相(xiànδ↕g)關內(nèi)容，提高(gāo)每位高(gāoΩ&$)校(xiào)教師(shī)的(de)新媒體(₽®πtǐ)意識和(hé)新媒體(tǐ)技(jì)術(shù₩¶ )技(jì)能(néng)，從(cóng)而
提高(gāo)×↕自(zì)身(shēn)的(de)新媒體(tǐ)教育教學能(n∞≥₽éng)力，更好(hǎo)地(dì)引導大(dà)學生∏↓>(shēng)們自(zì)覺抵制(zhì)各種不(bù)良網絡信息的(®™de)侵蝕，使得(de)互聯網能(néng)夠成為(wèi)大(dà)學生(s "•hēng)思想政治教育及宣傳紅(hóng)色文(wén)化(©huà)的(de)主陣地(dì) 。
（二）完善紅(hóng)色文(wén)化(huà)思政教育體(t¥©ǐ)系
一(yī)方面，要(yào)建立系統的(de)紅±∞¶(hóng)色文(wén)化(huà)課程，如(r♣×↑αú)思政課、公選課等，組織學生(shēng)觀看(kàn)紅(h₹€γ óng)色文(wén)化(huà)相(xiàng←♦≈)關影(yǐng)視(shì)作(zuò)品≥$<，共同參與課堂討(tǎo)論，通(tōng)過活動及平台強化(huà)大(d<≥πà)學生(shēng)對(duì)紅(hóng)色文(wén)化(huà↑∑)的(de)認知(zhī)；另一(yī)方面，高(gāo)校(xiào)可(k✔→∞ě)以開(kāi)發紅(hóng)色教育實踐課，合理(lǐ)拓展紅(hóβ ng)色文(wén)化(huà)內(nèi)容，使學生(shēng)身(s™↔hēn)臨其境，更好(hǎo)地(dì)接受紅(hóng)色文(wγ≥≈<én)化(huà)教育。
六、結 語
高(gāo)校(xiào)思政教育工(gōng)作(zuò)者，要≤←(yào)有(yǒu)新媒體(tǐ)敏感性，主•∑動利用(yòng)學生(shēng)關注度較高↕(gāo)的(de)網絡傳播平台，開(kāi)辟高(gāo)校(xi↕✔∞™ào)大(dà)學生(shēng)思想政治教育的(de)新渠道(dào)，對(∑σduì)紅(hóng)色文(wén)化(★✔←♣huà)采用(yòng)滲透式教育方式；還§≥®(hái)要(yào)充分(fēn)結合學生(shēng)的(de®)興趣愛(ài)好(hǎo)，發揮學生(shēng)傳播紅(hóng)色文( ®¶wén)化(huà)的(de)主體(tǐ∞Ω☆♥)性作(zuò)用(yòng)；要(yào)鼓♥£<σ勵大(dà)學生(shēng)開(kāi)展對(duì)♥π↕經典紅(hóng)色文(wén)化(huà)作(zuò)品的(de)≠∞再創作(zuò)，通(tōng)過互聯網加強紅(hóng)色文(wén)化(h§'uà)的(de)宣傳力度，讓紅(hóng)色文(wén)化(ε←≈huà)教育融入專業(yè)課程教育取得(de)實效。
