算(suàn)法推薦技(jì)術(shù)賦能(néng)×δβ思想政治教育可(kě)行(xíng)性分(fēn)×β♥析
湯俪瑾 胡彤彤
中國(guó)科(kē)學技(jì)術(shù)大(dà)學
摘 要(yào):第四次工(gōng)業(yè)革命建構了★₽(le)一(yī)個(gè)全新的(de)弱人(ré<±↓✔n)工(gōng)智能(néng)時(shí✔π)代,算(suàn)法推薦作(zuò)為($€£wèi)新興技(jì)術(shù),引領信息傳播方式的(de)變革。本文(¥≤π★wén)基于算(suàn)法推薦技(jì)術(shù)與思想政治÷♥↔教育二者間(jiān)的(de)內(nèi)在契合性,探討(tǎo)新®♣技(jì)術(shù)賦能(néng)思想政治教育的(de)可(φ≤πkě)行(xíng)性,旨在為(wèi)思想 π∞政治教育發展提供借鑒。
關鍵詞:算(suàn)法推薦技(jì)術(shù);思想政治× ★₽教育;賦能(néng);可(kě)行(xíng)性
弱人(rén)工(gōng)智能(néngφ™↕)時(shí)代,算(suàn)法推薦技(γ₩∑jì)術(shù)對(duì)人(rén)類社會(huì)®♦®★産生(shēng)了(le)全方位影(yǐng)αλ≥響,在社會(huì)全領域掀起了(le)變革。在↑≥♥新的(de)時(shí)代背景下(xià),我們應積極探索δ' 思想政治教育的(de)創新與發展,借助算(®>suàn)法推薦技(jì)術(shù)推動思想政治教育朝著(zhe)≠ε精準化(huà)、差異化(huà)、交互化(huà)等方向變革,建構'δ思想政治教育智能(néng)化(huà)體(tǐ)系。
一(yī)、算(suàn)法推薦技(jì)術(shù)與思想政治教育±¥±☆的(de)契合性分(fēn)析
(一(yī))算(suàn)法推薦技(jì)術(shù)與思想政→™治教育契合的(de)價值目标
人(rén)工(gōng)智能(néng)技(jì)術(shù)的(de)←β快(kuài)速發展依賴于數(shù)據、算(suàn)法和(h♥€é)算(suàn)力三個(gè)核心因素,沒有(yǒuγ&♠)合适的(de)算(suàn)法模型就(jiù)難以解β✔♥λ決理(lǐ)論問(wèn)題;沒有(yǒu)數(shù)據↔★β支撐就(jiù)無法訓練神經網絡;沒有(yǒu)算(suàn♠φ)力輔助訓練,運算(suàn)過程就(jiù)會(huì)變得(de)緩✔↑♦慢(màn)甚至難以進行(xíng)。因此,在★✔>®這(zhè)三者中,算(suàn)法發揮著(zhe)重要(yào)的(de±×)引擎作(zuò)用(yòng)。算(suàn)法推₽₩薦技(jì)術(shù)是(shì)一(y≤γī)種信息推薦方式,通(tōng)過深入挖掘并分↔₩ $(fēn)析用(yòng)戶的(de)曆史行(xíng)為(wèi)記錄、≤ 個(gè)性化(huà)偏好(hǎo)以及社δ≥©交網絡互動數(shù)據,以精準捕捉并理≈✘φφ(lǐ)解用(yòng)戶的(de)思維模式、行(xíng)為(wèi)習£> ∑(xí)慣及觀念傾向,旨在預測并為(wèi)用(yòng)戶推薦β✔可(kě)能(néng)感興趣的(de)信息或産品。通(tōng)過✔↓詳盡的(de)數(shù)據分(fēn)析,算(suàn)法推薦技(jìλ↑)術(shù)能(néng)夠實現(xiàn)信息的(de)精✔←↕♥準定位傳播、隐性影(yǐng)響力的(de)擴散以及前瞻性的(de)信息預測π♦₩↓與教育,為(wèi)教育者實現(xiàn)有(yǒu)效價值指↔✘引提供有(yǒu)力技(jì)術(shù)支持。
“人(rén)在哪兒(ér),宣傳思想工(gōng)作(zuò)的(de)重¥♦點就(jiù)在哪兒(ér),網絡空(kōng)間(jiān)已經成"λ為(wèi)人(rén)們生(shēng)産生(sh ✘✔ēng)活的(de)新空(kōng)間(jiān)♣Ω$Ω,那(nà)就(jiù)也(yě)應該成為(wèi)我們黨凝聚共識的(de)新 ₩空(kōng)間(jiān)。移動互聯網已經ε↓β成為(wèi)信息傳播主渠道(dào)。”≠↑思想政治教育的(de)最終目标是(shì)通(tōng)過內(nèi)容傳導,✔<提升人(rén)們對(duì)于主流價值觀的(de)認同Ωγπ。新時(shí)代,随著(zhe)輿論宣傳場(chǎng)域的(de)不∞γλ(bù)斷擴大(dà),網絡空(kōng)間(jiān)逐漸成為(wèi)思β↕α☆想宣傳主陣地(dì),思想政治教育要(yào)與時(shí)俱進、積極适'β★ 應,充分(fēn)借助技(jì)術(shù)的(de)革新←¥β<與賦能(néng),進一(yī)步強化(huà)其在價值觀引導方面的(de)★∑₽功能(néng)與效果。
總之,算(suàn)法推薦技(jì)術(shù)與思想政治教×®育在價值目标上(shàng)高(gāo)度契合φφ₹,新技(jì)術(shù)是(shì)推動思想政治教育發展的(de)♣♦₹∏有(yǒu)力工(gōng)具與手段。教育者應依托算(suàn" §®)法推薦技(jì)術(shù)的(de)精準化(✘§huà)、個(gè)性化(huà)和(hé)交互性等優勢,¥←拓展思想政治教育傳播的(de)深度與廣度,有(£"¶yǒu)效凝聚社會(huì)共識,引領社會(huì)價值導βε←向,進一(yī)步提升思想政治教育的(de)社會(huì)影(yǐng)響Ωβ力,确保社會(huì)主義核心價值觀在輿論場¥¥×(chǎng)中占據主導地(dì)位,捍衛意識形态高(Ω€∞gāo)地(dì)。此外(wài),思想政治教育能(∞♥néng)夠賦予算(suàn)法推薦技(jì)術(shù)一(yī≈ )定的(de)價值正當性,确保其在正确的(de)軌道(dào)上(shàn↕☆ g)發展,提升核心競争力,從(cóng)而©實現(xiàn)技(jì)術(shù)與教育的(de)雙赢。
(二)算(suàn)法推薦技(jì)術(shù)與¥÷思想政治教育契合的(de)技(jì)術(shù)機(jī)理(lǐ)
思想政治教育需要(yào)基于對(duì)當前社會(huìγ★)發展趨勢和(hé)社會(huì)群體(tǐ)态&<&度的(de)深入分(fēn)析,前瞻性地(dì)識别和(hé×☆δ')解決将來(lái)可(kě)能(néng)出σ↔Ω現(xiàn)的(de)思想政治問(wèn)題。因此,群體(tǐ₽®¥)行(xíng)為(wèi)數(shù)據的(de)“大(dà)小α♦≈(xiǎo)”會(huì)在一(yī)定程度上(shàng)影(yǐng)響思λ≠∑想政治教育的(de)前瞻性功能(néng)。過去(qù),囿于技(<δΩjì)術(shù)條件(jiàn)限制(zhì),教育者隻₩₹↓¶能(néng)獲取小(xiǎo)範圍的(de)群體(±✘tǐ)數(shù)據,加之缺乏相(xiàng)應→§≤α的(de)預測模型理(lǐ)論和(hé)應用(yòng)經驗,得☆ε×(de)到(dào)的(de)分(fēn)析結果與預<✘測結果精度都(dōu)有(yǒu)所欠缺。近(jìn)年(nián)來(l≈ái),以算(suàn)法推薦技(jì)術(shù)為(wèπ★&•i)核心的(de)計(jì)算(suàn)社會(hγαuì)科(kē)學日(rì)益興起,為(wè¥i)社會(huì)研究提供了(le)新可(k♣ě)能(néng),同時(shí),也(yě)為(wèi)思想政✔">®治教育提質增效提供新的(de)技(jì)術(shù)支持。算(suàn)法推薦§↔₹技(jì)術(shù)通(tōng)過深入分(fēn)析用&'β★(yòng)戶行(xíng)為(wèi)表現ε→♣(xiàn)、長(cháng)期趨勢觀察以及反饋✔Ωε×循環優化(huà)等,在精細化(huà)數✘γ(shù)據分(fēn)析基礎上(shàng)進行(xíng)智≈→≠能(néng)化(huà)模型構建,實現(xiàn)對(duì)用(☆∏>↑yòng)戶行(xíng)為(wèi)的(de)預測,進而為(w☆™èi)用(yòng)戶提供個(gè)性化(huà¥&✔)、動态更新的(de)內(nèi)容推薦。例如(rú),借↕ε 助算(suàn)法推薦技(jì)術(shù),€≥分(fēn)析社交媒體(tǐ)每天的(de)熱(rèε↑)點趨勢、論壇討(tǎo)論、用(yòng)戶評論等,并據此預測社會(hu≤λ©±ì)群體(tǐ)的(de)思想動向、價值觀念變化(huΩ<☆∏à)以及可(kě)能(néng)出現(x☆↓ iàn)的(de)社會(huì)輿論。這(zhè)種基于對✘Ω®∞(duì)大(dà)量數(shù)據挖掘和(hé)分(fēn)析的(de±$≥)預測,能(néng)夠使教育者洞察潛在的(de)社會♣Ω(huì)思想形态,從(cóng)而提前準備相(xiàng)應的(de)策略來>←÷(lái)預防和(hé)引導社會(huì)輿論。
二、算(suàn)法推薦技(jì)術(shù)賦能(néng)思想政治教育的¶↓€(de)可(kě)行(xíng)性分(fēn)析
(一(yī))算(suàn)法推薦技(jì)術≥(shù)契合思想政治教育創新發展的(de)時(shí)代要(yà✔£o)求
随著(zhe)信息技(jì)術(shù)的(de)迅猛發展,全球進入了€α↔(le)數(shù)字化(huà)時(shí¥×δ♣)代,人(rén)們獲取信息、進行(xíng)溝通(tōng)以及學✘習(xí)的(de)方式都(dōu)發生★λα(shēng)了(le)深刻變革,網絡成為(wèi)人(r>¥én)們獲取信息和(hé)對(duì)外(wài)↕'₩傳播的(de)主要(yào)渠道(dào),算(suàn)法也 ←β★(yě)憑借技(jì)術(shù)優勢占據了(lλπσ e)信息傳播的(de)主導地(dì)位,影(yǐng)響著(z×®₹he)信息的(de)傳送與價值輸出。
2016年(nián),習(xí)近(jìn)平總書(shū)∏→'記在全國(guó)高(gāo)校(xiào)★₹£思想政治工(gōng)作(zuò)會(huì)議(yì)上(s₹¥¥hàng)強調:“要(yào)運用(yòng)新媒體(tǐ)新技(jì↕•™∞)術(shù)使工(gōng)作(zuò×✘↑)活起來(lái),4推動思想政治工(gōng)¶≈★>作(zuò)傳統優勢同信息技(jì)術(shù)高(gāo<¥§)度融合,增強時(shí)代感和(hé)吸引力。” ≈一(yī)方面,新時(shí)代背景下(xià),教育者§σ要(yào)善于運用(yòng)新媒體(tǐ)新α∏技(jì)術(shù),借助信息技(jì)術(s>♠∏hù)的(de)非線性、交互式、扁平化(huà<≠)等優勢,構建更加貼近(jìn)教育對(duì)象的(d Ωe)話(huà)語體(tǐ)系和(hé)資源體(tǐ)系,發揮思想✔★€政治教育工(gōng)作(zuò)的(de)傳統優勢,₹∑✘切實提升工(gōng)作(zuò)針對(duì)性、精準性和 γ×(hé)實效性。另一(yī)方面,随著(zhe)物(w ✔☆↕ù)質生(shēng)産方式的(de)變化(huà),新興技≈± (jì)術(shù)叠代升級,新質生(shēng)産力賦予思想政治教育新的(d™πe)生(shēng)機(jī),思想政治教育也(y∏←ě)必須因“時(shí)”而變,因“勢”而動。
目前,算(suàn)法推薦技(jì)術(shù)可(kě)以視(shì)為(™wèi)大(dà)數(shù)據領域最前沿的(de)技(jì)術↑→(shù)之一(yī),個(gè)性化(huà)服務、用(yòng)戶&♥×體(tǐ)驗等方面的(de)革新,為(wèi)計(jì)算(s↔φuàn)機(jī)領域帶來(lái)了(le)技(jì♣®₽₽)術(shù)革命,具體(tǐ)表現(xiàn)為(wèi):改變了(leβ™)傳統廣播式服務的(de)模式,提供個(gè)性化(hu♦à)服務;利用(yòng)個(gè)性化(huà)推薦,提高(gāo)用(yò ≈'ng)戶滿意度;進行(xíng)信息過濾和(hé)檢索,解決信息 γ"★過載問(wèn)題;以個(gè)性化(huà)推薦激發用(yòng± )戶興趣,提升用(yòng)戶參與度等。此外(wài),算("™±★suàn)法推薦技(jì)術(shù)還(hái)通(tōng)過₽≥★對(duì)用(yòng)戶個(gè)體(tǐ)✘'數(shù)據進行(xíng)收集、分(fēn)λ§<析、處理(lǐ)和(hé)加工(gōng),并以此為('&wèi)基礎進行(xíng)信息傳播,實® ★ 現(xiàn)了(le)對(duì)用(yòng)戶的(de)價值引≠♦導。互聯網技(jì)術(shù)是(shì)思想₹♣∑政治教育得(de)以産生(shēng)與不(bù)斷發♠π展的(de)技(jì)術(shù)依托,其所蘊含的(de)深層邏輯和(hé)運₽λ行(xíng)機(jī)理(lǐ)與思想政治教育倡導的φ₹★(de)目标性、針對(duì)性教育相(xiàng)契合。在思想政治教育過程中Ω←,教育者要(yào)借助算(suàn)法推≠π薦技(jì)術(shù)精準識别教育對(duì)象,供給教 π∏δ育內(nèi)容;借助回傳反饋機(jī)制(↑σ∞zhì),實時(shí)了(le)解教育效果,實α₽±™現(xiàn)算(suàn)法推薦技(jì)術(shù)與思想政治教育在¶γ≥實踐理(lǐ)念、核心邏輯上(shàng)σ£'™的(de)深度互嵌,助力思想政治教育模式的(de)發展與創新。
(二)算(suàn)法推薦技(jì)術(shù)為(wèi)思想政治教育✔'精準化(huà)變革提供支持
在新技(jì)術(shù)背景下(xià),借助算(suàn)法推薦技(j∏§ì)術(shù)進行(xíng)“精準思政”已成為(wèi)思↔α<想政治教育發展的(de)新範式。“精準思↕•α±政”是(shì)在深入理(lǐ)解和(hé)遵循思想政治教育工(gōng ÷$)作(zuò)基本規律的(de)前提下(x↔₩♦ ià),針對(duì)特定教育對(duì)象的(de)需求,對(dβλ≈↕uì)教育內(nèi)容進行(xíng)選擇φ 性、目的(de)性地(dì)搜索、分(fēn)析與選用(yòng)。通( ♣≠>tōng)過內(nèi)容優化(huà)和(hé)技(jì)♦§術(shù)創新雙重保障,在教育過程中實現(xᮣiàn)精準施教,達成精細化(huà)育人(δ≈☆rén)目标。精準思政的(de)過程涉及精準識别、精準制(z¶¥hì)定和(hé)精準傳授等諸多(duō)環節,這(zhè)些(xiē)環節的♦ ≤§(de)精準施策都(dōu)離(lí)不(bù)開(kāi)Ω ♦≈技(jì)術(shù)的(de)支持,教育者唯有(yǒu)用(yòng)好(hφ<₽ǎo)算(suàn)法推薦技(jì)術(shù),才能(néngΩ")精準施教,實現(xiàn)精準育人(rén)。算₽₹(suàn)法推薦技(jì)術(shù)助力“精準思政☆↕↔σ”主要(yào)體(tǐ)現(xiàn)在兩個(gè)方面:
1.提高(gāo)教育內(nèi)容生(shēng)産的(de)針對(duì)"≥φ性,精準生(shēng)産思想政治教育內(nèi)容。算(su≤≠àn)法推薦技(jì)術(shù)能(nén§★☆÷g)夠借助技(jì)術(shù)編碼與運算(suàn)能(nδ$αéng)力,精準把握教育對(duì)象的(de)真實需求π™✔,解構并重塑以往思想政治教育內(nèi)容生(♠≥shēng)産的(de)實踐模式,使之更加貼近(jì"≥<♥n)時(shí)代發展和(hé)個(gè)體∑ (tǐ)需求,從(cóng)而實現(xiàn)教育的(de)精準化(huλ≈∞ à)和(hé)高(gāo)效化(huà)。在以往教育實₽ε踐中,教育者更多(duō)從(cóng)“應然”角度出發,側重經驗判斷,主觀→₩上(shàng)認為(wèi)教育對(duì)象應當獲取什(shé₩♥±n)麽內(nèi)容,并基于此進行(xí♣λ•ng)內(nèi)容生(shēng)産。算★≈£(suàn)法推薦技(jì)術(shù)彌補了(le)脫離(lí)教育對"÷(duì)象需求進行(xíng)內(nèi)容生(shēng)産的(de)局✔ ✘限,它以數(shù)據定量分(fēn)析為(wèi)依據,要♣≤δ₩(yào)求教育者立足“實然”角度進行(xín↑g)內(nèi)容生(shēng)産,并借助數(shù)據挖掘和(←πσ•hé)數(shù)據處理(lǐ)機(jī)制(zhì),實時(shí)動£¶&∞态分(fēn)析并預測教育對(duì)象的(de)思想動向、心理(lǐ♥γ)狀态以及未來(lái)發展等關鍵特征,在充分(fēn)¥ε了(le)解教育對(duì)象的(de)情況下(xià),尊重其個(gè≈≠)性化(huà)需求,緊密圍繞思想政治教育規律與教育對(duì)象成' 長(cháng)規律進行(xíng)內(nèi)容生(↓®shēng)産,并按照(zhào)一(yī)定主題↕©進行(xíng)細分(fēn)、重組、集成新內(nèi)容模塊↑δ,構建思想政治教育信息資源庫與內(nèi)容推薦池。此外(wài),教✘γ育者還(hái)能(néng)根據現(xiàn)實需要(y ÷ào),添加社會(huì)熱(rè)點與社會(huì)動态信息,不(bγ☆✔ù)斷優化(huà)組合配比,有(yǒu)效提升教育內(n ®©èi)容生(shēng)産的(de)針對(duì)性。
2.提高(gāo)教育內(nèi)容供給的(¥£≈de)針對(duì)性。相(xiàng)較過去(qù),算(suàn)法推≥£薦技(jì)術(shù)能(néng)夠基于龐大(dà)的(de)數(sh ≤ù)據輸入進行(xíng)機(jī)器(qì)學習(xí),聚↔€ε♥焦對(duì)人(rén)類神經網絡的(de)深入理(lǐ)解←₽α,具有(yǒu)規律總結、趨勢預測等優勢。推送方式由以₩δ往較為(wèi)單一(yī)的(de)粗放(fà≠¶✔↑ng)式轉為(wèi)較為(wèi)多(duō≤ ←✘)元精密式,“推薦算(suàn)法的(de)技(jì)術(shù)★≥運行(xíng)原理(lǐ)決定了(le)其不(bù)像過往€✔λ®的(de)網絡信息技(jì)術(shù)那(nà)般,僅≥♠僅隻具有(yǒu)簡單的(de)信息關鍵詞搜索和(hé)歸類↑®疊放(fàng)功能(néng),而是(sh✘ε™♥ì)創造性地(dì)具有(yǒu)基于大(dà)數(shù)據分(↓♣fēn)析的(de)結果為(wèi)用(yòng)戶提供更加适配信息的(σ∞₹↔de)能(néng)力。”基于算(suàn)法≈¶β推測機(jī)制(zhì),教育者能(néng)夠對(duì)教≤♣™≠育對(duì)象的(de)數(shù)據資源進行(x♠™♠íng)必要(yào)分(fēn)析、過濾以及©✘♦建模,明(míng)悉數(shù)據背後的(de)供需矛盾,以數(shù)♠✔≤©據深度挖掘把握思想政治教育供需規律,利用(yòng)基☆礎數(shù)據構建內(nèi)容豐富、層次分(fēn)明(míng)的(✔ε♦αde)數(shù)據供給體(tǐ)系,采取菜單式服務和(h≠Ω£é)疊加式推送策略,實現(xiàn)教育內(nèi)容“按需供給”,從(≈€₽βcóng)而助推思想政治教育內(nèi)容供給由普遍化(huà)向精準化α₽×≠(huà)轉變。
(三)算(suàn)法推薦技(jì)術(shù)為∑ (wèi)思想政治教育差異化(huà)變革輔以支撐
合适的(de)思想政治教育方法,是(shì)達到(dào)<Ω→思想政治教育目的(de)、完成思想政治教育任務的(de)關鍵一¶™ ↕(yī)環。算(suàn)法推薦技(jì<↑')術(shù)能(néng)夠幫助思想政治教育整合資源、優化(huà)話(hu∞©£à)語體(tǐ)系、創新實現(xiàn)方式,為(wèi)思 ✔想政治教育實現(xiàn)自(zì)身(shēn)範式轉 ≈換提供技(jì)術(shù)支撐。
算(suàn)法推薦技(jì)術(shù)的 ☆(de)內(nèi)核在于重視(shì)用(yòng)λ§✔δ戶的(de)差異性,為(wèi)用(yòng)戶提供更加個(gè)α↓&性化(huà)、精準化(huà)服務,滿足用(yòng)÷> ∑戶多(duō)樣化(huà)需求,從(cón®•♣$g)而提高(gāo)他(tā)們的(de)滿意度。不(bù)同用(yòn ∞↓g)戶對(duì)相(xiàng)同內(nèi)容的(de)反應會≈σ(huì)存在一(yī)定差異,通(tōng)過個(gè)性化(hγφuà)推薦,算(suàn)法能(néng)夠更好(hǎo)地(₽σφ≈dì)預測用(yòng)戶可(kě)能(néng∑π§)感興趣的(de)內(nèi)容。這(zhè)種運算&÷'δ(suàn)邏輯與思想政治教育的(de)分(fēn)析邏♥¶↔輯相(xiàng)似,都(dōu)注重個(gè)體(tǐ✘&)的(de)差異性。例如(rú),思想政治教育主張“因材施教”∏¶σ,做(zuò)好(hǎo)人(rén)的(de)工(β∑★αgōng)作(zuò),倡導教育者通(tōng)過提高σ←(gāo)人(rén)的(de)思想道(dào)德素質,進而≈₽¥為(wèi)社會(huì)全面進步服務。在思想政治教育的(de)過程中<γ,教育對(duì)象是(shì)影(yǐng)響教育效果的(de)重要(yà¶$o)因素,因此,教育者必須深入了(le)解教育對(duì)象的(d£☆σe)基本特征,重視(shì)不(bù)同教育對(duì)象之間(jiān)存✔₽♥φ在的(de)差異。算(suàn)法推薦技(jì)術(sh±∞ù)通(tōng)過用(yòng)戶數(shù)據的($γ₹de)收集、分(fēn)析,精準識别教育對(duì)象,幫助教育♠β者準确了(le)解教育對(duì)象的(de)思想行(xíng÷≠)為(wèi)與認知(zhī)變化(huà)情況,并生(shēng)成個←§(gè)性化(huà)培養計(jì)劃,進一(yī)步健全個(↔∞gè)體(tǐ)認知(zhī)。在以往的(de)思想政治✘✘教育過程中,教育者因為(wèi)技(jì)術(shù)的(de)囿≥∑限,難以實現(xiàn)人(rén)機(jī)互動,耗費(fèi)大(dà)↓≠£量時(shí)間(jiān)彙總優選出的(de)教育方案,無法₽☆"✔完全符合教育對(duì)象的(de)個(gè)性化(hu£←÷à)需要(yào)。在新技(jì)術(shù)的 £(de)介入下(xià),教育者可(kě)以通(tōng)過人(r™ε&♥én)機(jī)協同,基于每個(gè)教育對(duì)象的(de)特質制(zΩ≠hì)定個(gè)性化(huà)育人(rén)計(jì)劃,充分(fēn)了(₽§↑←le)解教育對(duì)象的(de)發展需求,精準把握其發展需要(yào≠↔),并根據實際情況,适配教育對(duì)象學習(xí)規律,并制(z↓♦λ™hì)定合适的(de)教育教學方案,深入挖掘思想政治教育的(de)內(n↕±èi)在育人(rén)潛力,提升教育的(de)科(kē)學化(hu>¶✘à)與專業(yè)化(huà)水(shuǐ✘≠₹)平。
随著(zhe)技(jì)術(shù)的(de)不(bù)斷發展,有(yǒu×'')針對(duì)性的(de)教育方法能(γ♦↔néng)夠更好(hǎo)地(dì)實現(xià≥↓♠n)。教育者借助算(suàn)法推薦技(jì)♥✔術(shù)對(duì)教育對(duì)象進行£₽π€(xíng)“畫(huà)像”,并疊加多(duō)個(gè)要(yào ∞)素進行(xíng)分(fēn)析,全面了(≤®"Ωle)解教育對(duì)象的(de)認知(zh★αī)能(néng)力、能(néng)力結構和€↕ε(hé)思想道(dào)德水(shuǐ)平的(de)發展規≤≈律,進而實時(shí)預測教育對(duì)象對(duì)思想政治教育內(nèi¥★← )容的(de)內(nèi)化(huà)程度和(hé)外(wài)化(§↑γhuà)表現(xiàn)。例如(rú),在技(jì) •✔γ術(shù)的(de)助力下(xià),教育者能(néng)夠疊加÷πε地(dì)區(qū)、性别、職業(yè)、年(nián)齡、學曆層次和(hé)ε文(wén)化(huà)偏好(hǎo)等要(yào)素,建構專有(yǒ↔↓¥u)模型,并根據該模型進行(xíng)具體(tǐγ)分(fēn)析,拓寬對(duì)教育對(duì)象特征認知(zh<☆✘€ī)的(de)渠道(dào)。
(四)算(suàn)法推薦技(jì)術(¶₹¥shù)為(wèi)思想政治教育交互化(huàπ<)變革奠定基礎
思想政治教育是(shì)做(zuò)人(rén)的(de)工(gōα•ng)作(zuò),對(duì)人(rén)進行(xíng)教育,是(sh↑σì)教育對(duì)象在教育者的(de)引導下(xià)σ≈,将“外(wài)化(huà)”的(de)東(dō'&☆ng)西(xī)吸收理(lǐ)解“內(nèi)化(huà)”βδ的(de)過程。在這(zhè)個(gè)過程中,教育者需要(×εyào)充分(fēn)尊重教育對(duì)象的(de)主✘₽體(tǐ)性地(dì)位,教育對(duì)象也(yě)需要(yàΩ→∑o)不(bù)斷增強主體(tǐ)性意識,二者在思想、情感、知>®(zhī)識上(shàng)實現(xiàn)交互,最終實現(xiàn)₹®÷§教育目的(de)。
“人(rén)的(de)互動實踐與思想政治教育的(de)本質↓$緊密契合。”算(suàn)法推薦技(jì)術(shù↑β)為(wèi)教育者與教育對(duì)象提供了(le¶★)新的(de)交互視(shì)野與方法,在技(j≠<δì)術(shù)支持下(xià),雙方的(de)交互渠道λ♥✔β(dào)逐漸暢通(tōng),提升主體(tǐ)性的(de)“互動式”教育方式♥πγ₽得(de)以實現(xiàn)。教育參與者能(néng"♦♠)夠基于信息化(huà)平台開(kāi)展互動交₽∑流,教育信息在平台內(nèi)順暢交互與整δ§$合反饋,教育參與者的(de)主體(tǐ)性大(dà)幅提升。教λα育對(duì)象在內(nèi)化(huà)中接受的↑α↓(de)思想理(lǐ)念、政治立場(chǎng)和(h↑∑↕é)道(dào)德準則的(de)同時(shí),能(nén×★g)對(duì)教育內(nèi)容和(hé)方法提出相(xiàng)應的(de®★$)反饋與建議(yì)。教育者通(tōng)過應→•用(yòng)自(zì)然語言處理(lǐ)和(hé)>σ∑數(shù)據分(fēn)析技(jì)術(s∑•©hù),轉化(huà)并吸納受教育者的(de)反饋信息,↕♣₩↑在對(duì)這(zhè)些(xiē)信息進行(xín∏β®g)深入分(fēn)析的(de)基礎上(shàng),有(yǒu)針φΩ€ 對(duì)性地(dì)回應其關切,進而對(duì≠≥♥)思想政治教育的(de)模式進行(xín₹ $g)适時(shí)調整與創新,滿足教育對(duì)象的(de)實際需₽©求。此外(wài),教育對(duì)象也(yě)能(néng)與其他(tā¥≠)受教育者在信息化(huà)數(shù)據雲平台中交流心得(₩βde),通(tōng)過多(duō)向交互,增強對∞γ✘'(duì)思想政治教育的(de)認同感。依托新技(jì)術(sh ♥ ù),思想政治教育締結的(de)教育參與者之間(jiān)的(de)關系本質¶α上(shàng)是(shì)一(yī)種數(shù)據性教育關δ ∏系,借助算(suàn)法推薦技(jì)術(sh↔≥ù)進行(xíng)數(shù)據分(fēn) ≥∏析,教育者能(néng)夠精準、有(yǒu)效把握教育"σ雙方之間(jiān)的(de)互動數(shù)據軌迹,探索教∑♥育對(duì)象的(de)變化(huà)态勢,進₹ε而掌握其思想與心理(lǐ)動态。
三、結 語
随著(zhe)信息技(jì)術(shù)的(de)不(bù)斷革新與持≠εβ≠續演進,算(suàn)法推薦技(jì)術(shù)揭開(kāi)了(lε>e)信息傳播的(de)新篇章(zhāng)。在教育領域,曆史與實踐的(d♣<e)深刻交彙表明(míng),每一(yī)次技(jì)術(shΩ"ù)革命的(de)浪潮都(dōu)為(wèi)教育發展注入新的(de)活力,↑¶®λ技(jì)術(shù)進步與創新不(bù)∏ 僅是(shì)推動教育變革的(de)強大(dà)引擎,更是(shσו★ì)促進教育事(shì)業(yè)發展的(de)不(bù)竭動力。Ω≈"π思想政治教育與技(jì)術(shù)的(de)發展緊密&&♦相(xiàng)關,教育者要(yào)因時(s♣↓hí)而進、因勢而新,取技(jì)術(shù)之所長(cháng),“為(απ$wèi)我所用(yòng)”,構建思想政治教£♥↔£育智能(néng)化(huà)體(tǐ)系,推進¶•♦©新形勢下(xià)思想政治教育的(de)改革創新。
