構建新聞與傳播學科(kē)新體(tǐ)系

   構建新聞與傳播學科(kē)新體(tǐ)系

　　謝(xiè)金(jīn)文(wén)

　　（上(shàng)海(hǎi)交通(tōng)大(≤₽₩dà)學 媒體(tǐ)與傳播學院，上(shàng)海(hǎi) 200240‍γα）

　　摘要(yào)：目前我國(guó)新聞學與傳播學的(d"≥¶e)學科(kē)門(mén)類和(hé)一(yī)級學科(kē)、σ'二級學科(kē)設置，已大(dà)大(dà)落後于數≈♣(shù)字化(huà)傳播和(hé)信息化(huà)社會(huì)λ☆←的(de)發展。可(kě)将其提升為(wè‌★​>i)學科(kē)門(mén)類，下(xià)設 ¶‌三個(gè)一(yī)級學科(kē)，包含理(lǐ)論新聞與傳播學、應用(yò↓ ♥ng)新聞與傳播學，以及現(xiàn)在被歸為(wè ₹i)管理(lǐ)學，但(dàn)屬于大(dà)傳播範疇的(de)信γ₹息與情報(bào)、圖書(shū)館與文(wén)獻檔案。二級學科(£§kē)中，新聞與傳播也(yě)不(bù)宜完全分(fēn)離(&§≤↔lí)，在數(shù)字化(huà)、移動傳播時(shí)代更要( ≠$<yào)進一(yī)步交叉融合，還(hái)當增加傳播≠♠≥©的(de)比重，将傳播倫理(lǐ)與法規、數(shù)字化(huà)新‌♦₽媒介傳播等納入二級學科(kē)。傳播學與新聞學∞☆λ的(de)研究範圍、內(nèi)容、方法都(dō•'↔>u)有(yǒu)差異，然而兩者又(yòu)有(yǒu)很(hěn)大(dබ÷)程度的(de)交叉與互動。關于新聞媒介、公共關系、新聞傳播的(de)受衆和≈δφ✔(hé)效果，關于新聞事(shì)業(yè)、☆λ傳媒産業(yè)的(de)經營管理(lǐ)和(hé)社會(huì)控制↓×&Ω(zhì)等等，都(dōu)需要(yào)新聞學與傳播學的(dσ∞e)綜合研究。北(běi)美(měi)的(de)學科(kē)群名稱中傳播在前，✔÷‌‌新聞在後，但(dàn)在學科(kē)群、學科(kē$★♥)和(hé)專業(yè)名稱中都(dōu)有(yǒu)新聞學。在中國(→Ω£guó)，新聞傳播特别重要(yào)，但(dàn)其他(tā)傳播的(∑$de)理(lǐ)論、實踐和(hé)社會(huì)影(yǐ♦&÷ng)響已大(dà)大(dà)擴展，在學科↑↔•(kē)設置中也(yě)需有(yǒu)所體(tǐ)€←現(xiàn)。日(rì)本學界把研究範圍和(hé)重心發™<展到(dào)社會(huì)信息，也(yě)值得(de)我→φβ們借鑒。

　　關鍵詞：新聞；傳播；信息；學科(kē)；馬克思主義

　　傳播數(shù)字化(huà)、社會(huì)信息化(huà)的(de)迅<∏↓速發展，已使新聞與傳播學科(kē)體(tǐβ≤§)系明(míng)顯落伍，學科(kē)設置中存在的(de)✔& ε不(bù)合理(lǐ)設置也(yě)給教學和(hé)研究帶來(l™↑γ×ái)了(le)迷茫。需重新設置新聞與傳播學的(de)學科(kē)門(α mén)類、一(yī)級學科(kē)和(hé)二級學科(kē)，形成新<↕∏π體(tǐ)系，适應理(lǐ)論與實踐、教學與研究的(de)新需要(yào)。

　　一(yī)、問(wèn)題的(de)提出

　　現(xiàn)已進入信息時(shí)代，新媒體(tǐ)≤><時(shí)代，媒介社會(huì)化(huà≈σ÷<)、社會(huì)媒介化(huà)時(shí)代，新聞學< 在中國(guó)又(yòu)有(yǒu)特殊的(de)重要(yào)性¶∏，近(jìn)年(nián)來(lái)數(shù)字∞α化(huà)傳播又(yòu)繼續突飛(fēi)猛進、影(yǐng)響大(d₽$∑αà)增，有(yǒu)必要(yào)進一(yī)步加強和(hé)改進新聞與↓ε↕傳播學科(kē)。

　　現(xiàn)行(xíng)的(de)《中華人(rén)民(m∏↑ín)共和(hé)國(guó)學科(kē →$®)分(fēn)類與代碼國(guó)家(jiā)标準γ∑ ↕》是(shì)2009年(nián)6月(yuè)發布的∏®(de)，同年(nián)8月(yuè)，新浪網推出微(wēi)博服務，标志↑§→π(zhì)著(zhe)社交媒介在我國(guó)也(yě&★₹↑)開(kāi)始規模化(huà)興起，新聞與傳播業(yè)界和≥≤₽(hé)學界的(de)格局由此大(dà)大(dà)改變，許多αφ☆(duō)大(dà)學的(de)有(yǒu)關院系把教←±∏&學和(hé)研究重心也(yě)轉向了(le)數(shù)字¶±化(huà)新媒介。

　　手機(jī)、平闆電(diàn)腦(nǎo)等移動傳播的(λ→±de)發展，已把新聞傳播與其它傳播，大(€±dà)衆媒介與人(rén)際傳播、群體(tǐ)傳播媒介都(dōuγ↓₩)融合在了(le)一(yī)起。圖書(shū)館、β​情報(bào)與文(wén)獻領域也(yě)屬于大(dà)傳播範疇，現(x✘‍♦iàn)在也(yě)廣泛采用(yòng)數(shù)字化(∞  £huà)、新媒體(tǐ)傳播。而我們現(xiàn)在的δ♠×&(de)學科(kē)分(fēn)類中，新聞學、傳播學與信息情報(bào)★♦≤¥、圖書(shū)文(wén)獻學等在一(yī)級學科(‌♥<kē)就(jiù)完全分(fēn)開(kāi)了(le)，新聞學和(hé)傳$♥播學在二級學科(kē)也(yě)是(shì)完全分(fēn)開(kā‍ε$‌i)的(de)。且傳播學隻是(shì)二級學科(kē)，傳播理(γ✘lǐ)論、傳播倫理(lǐ)與法規、傳媒經濟與管理(lǐ)、數(shù)字♥'ε↔化(huà)新媒介傳播等隻能(néng)歸為(wèi)三級學科(kē)₹₽，公共關系學還(hái)被擠到(dào)社會(hu‍£$≤ì)學去(qù)作(zuò)為(wèi)二級學科(kē)了(le)。

　　此外(wài)，我們是(shì)按學科(kē)門(mén)類授Ω←¶予學位的(de)，在我國(guó)現(xiàn)行(xíng)的(de)學位→♥÷授予和(hé)人(rén)才培養學科(kē)目β 錄中，新聞與傳播學沒有(yǒu)獨立的(de)門(mén©↕)類，隻能(néng)被歸在文(wén)學類，被授予文¥≥$(wén)學學士、碩士、博士學位。然而新聞的(d↓★α☆e)最基本特質和(hé)要(yào)求是(shì)真實，文(wé×λ±♣n)學則基本是(shì)虛構的(de)，要(yào)求富于聯想和(hé‍↔'←)想象；新聞作(zuò)品要(yào)淺顯樸實，文(wé →'↔n)學則要(yào)妙筆(bǐ)生(shēng)↑•↕♠花(huā)；新聞學本質上(shàng)屬于¶ →社會(huì)科(kē)學，文(wén)學則屬于人(rén)文(wén)學&↔α科(kē)。

　　人(rén)文(wén)學科(kē)是(shì)研究人(r¥‍ ↓én)的(de)文(wén)化(huà)生(shē&$π✘ng)命（研究人(rén)的(de)自(zì)然生(shēng)命和→↓(hé)自(zì)然環境屬于自(zì)然科(kē)學），探討(tǎo)人(ré✔‍± n)的(de)文(wén)化(huà)生(shēng)命存在★π∏​和(hé)活動，如(rú)語言、詩歌(gē)、藝術(s"☆hù)等，形成語言學、文(wén)學、藝術(shù)學等學科(kē)↑✘γ。社會(huì)科(kē)學是(shì)研究人(rén £¥↔)的(de)社會(huì)環境和(hé)人(rén)與社會(hu→₩ì)的(de)關系，如(rú)社會(huì ≤)學、經濟學、政治學、法學、教育學、民(mín)族學₽♠€ 、宗教學等學科(kē)。前者總結和(hé)指導的(de)實踐較多(±"&duō)地(dì)采用(yòng)形象思維，也(yě)較 ✘§€多(duō)地(dì)受感性的(de)影(yǐng)響，而☆←α↕後者總結和(hé)指導的(de)實踐則較多(duō)地(dì)采用(yòng∞✘)抽象思維，較多(duō)地(dì)受理(lǐ)性的(₩≠de)控制(zhì)。新聞傳播（包括接收）是(sh↑δì)人(rén)的(de)生(shēng)命÷‌↕存在和(hé)活動的(de)一(yī)部分≥™(fēn)，新聞學應富有(yǒu)人(rén)文(wéσ₹±÷n)情懷，因而新聞學當有(yǒu)很(hě​$☆n)強的(de)人(rén)文(wén)科(kē)學色彩，然而新≈✔聞傳播不(bù)是(shì)主觀思維的(de)表達，而是(shì)客觀‌©信息的(de)流通(tōng)，雖然也(γ  yě)要(yào)通(tōng)過人(rén)，但(dànσΩ•")要(yào)盡可(kě)能(néng)避免人(rén)為(wèi)地(d•∞∑ì)偏離(lí)客觀性。新聞學重點探索新聞傳≈♠σ€播的(de)要(yào)求和(hé)方法、新聞活動與社會(huì)環境的(✔β§&de)互動、新聞傳播事(shì)業(yè)和(hé)傳媒産業(yè)的(≈£δde)發展，這(zhè)些(xiē)都(dōu)關乎人(rén)的(de)社∞→↕會(huì)環境和(hé)人(rén)與社會(huì)的(de)↔↓ ×聯系，并較多(duō)地(dì)依賴于抽象思維。$±∑

　　總之，需提升新聞與傳播學科(kē)在教學和(hé)科(kē)研中的(de"π£​)學科(kē)級别，充實和(hé)調整學科(kē)內(nèi)容與結γ₹≠¥構，同時(shí)解決其學科(kē)門(mén)類歸屬問(wèn)題。​↔↕©2017年(nián)8月(yuè)，筆(bǐ)者在同仁微(wēi♦♠ש)信群中發起討(tǎo)論本學科(kē)體(tǐ)系建設的(de¶®)問(wèn)題，引起衆多(duō)反響，本文(wén)₽₩β±加上(shàng)新的(de)研究與思考，再次抛磚引玉。

　　二、基本構架

　　下(xià)文(wén)是(shì)關于該學科(kē₩↓ε)的(de)門(mén)類和(hé)學科(kē)群的(de)設想，由它們‌§∞★形成該學科(kē)的(de)基本構架:

　　學科(kē)門(mén)類：新聞與傳播學。下(xià)設三個(gè)一(≥£↓δyī)級學科(kē)：

　　1.一(yī)級學科(kē)：理(lǐ)論新聞與傳播學

　　二級學科(kē)：新聞理(lǐ)論、新聞史、傳 ©®→播理(lǐ)論、傳播倫理(lǐ)與法規、理(lǐ)♥'↑€論新聞與傳播學其它學科(kē)（宣傳學、輿 ®α論學、新聞社會(huì)學、新聞與傳播心§'§♠理(lǐ)學、大(dà)衆傳播學、人(ré≠¶↓n)際傳播學、群體(tǐ)和(hé)組織傳播、比δ♣較新聞學等）。

　　2.一(yī)級學科(kē)：應用(yòng)新聞與傳播學

　　二級學科(kē)：新聞業(yè)務、新聞事(shì)業(y£‌≥è)管理(lǐ)、出版與廣播電(diàn)視(★€'shì)、數(shù)字化(huà)新媒介傳播、傳媒經濟與管理(lǐ)、公共←≤≥關系和(hé)廣告、應用(yòng)新聞與傳播學其它學科→Ω±☆(kē)(包括*傳播、經濟傳播、文(wén)§γ化(huà)傳播、教育傳播、藝術(shù)和(hé)娛樂(yuè↑β☆)傳播、國(guó)際傳播、健康傳播、環境傳播、老(≠¶Ωδlǎo)年(nián)傳播、青少(shǎo)年(nián)傳播等)。≠γ∏

　　3.一(yī)級學科(kē)：信息與情報(✔§λ✔bào)、圖書(shū)館與文(wén)獻檔案

　　二級學科(kē)：信息與情報(bào)史₹§®₽論、信息與情報(bào)應用(yòng)、圖書(shū)館學、文(wén)獻學× ∑、檔案學、博物(wù)館學、信息與情報(bào)、圖書(shū)館與文(w☆ ₽δén)獻檔案等其它學科(kē)。

　　三、構架說(shuō)明(míng)

　　（一(yī)）關于學科(kē)門(mén)類和(héλ↔​™)一(yī)級學科(kē)

　　鑒于新聞與傳播學的(de)領域日(rì)益廣泛，社會(huì)影(y$§&♠ǐng)響日(rì)益擴大(dà)，已達到(dào)幾乎“無孔不(bù≥✔∞•)入”的(de)地(dì)步，其下(xià)還(hái)可(k•±ě)有(yǒu)三個(gè)一(yī)級學科(kē)φ∏<，可(kě)将其上(shàng)升為(wèi)學科(kē)門(mé₽™✘αn)類，與文(wén)學、曆史學、藝術(shù)學等學科€¶®&(kē)并列。

　　另外(wài)，在我國(guó)現(xiàn)行(xíng®$)的(de)學位授予和(hé)人(rén)才培養™★₩學科(kē)目錄中，專業(yè)學位的(de)學科(∑↔>​kē)稱為(wèi)新聞與傳播。而學術(shù)¶₽∞學位的(de)學科(kē)稱為(wèi)新λ★聞傳播，一(yī)般理(lǐ)解為(wè €i)新聞的(de)傳播，也(yě)當統一(yī)為(wèi)新聞與傳播。β±

　　有(yǒu)人(rén)提議(yì)：新聞≠♠$學和(hé)傳播學作(zuò)為(wèi ×)兩個(gè)一(yī)級學科(kē)。筆(↓∞bǐ)者以為(wèi)若如(rú)此，則新聞與傳播仍分(fēn↔•)家(jiā)，新聞傳播理(lǐ)論、曆史、業(yè)務、經營、管理&↕×✘(lǐ)和(hé)出版、廣播電(diàn)視(shì) ‌®、網絡媒體(tǐ)、手機(jī)媒體(tǐ)等歸為(w" ←±èi)新聞學還(hái)是(shì)傳播學？如(rú)∞$果第一(yī)、第二、第三、第四、第五媒體(tǐ)各自(zì)的(de)一(✔ ©yī)部分(fēn)歸為(wèi)新聞學，一(yī)部分(fēn)歸為(wèi™¥÷★)傳播學，比如(rú)傳統媒體(tǐ)歸為(wèi)新聞學，新®¥媒體(tǐ)歸為(wèi)傳播學，或把各種媒體(tǐ)的(de)新聞βα®≠部分(fēn)歸為(wèi)新聞學，其它部分•Ω↓>(fēn)歸為(wèi)傳播學，那(nà)®¶就(jiù)猶如(rú)把魚、鳥、猴、猿、人Ωσ(rén)的(de)非人(rén)歸為(wèi)病理(≈£lǐ)學，人(rén)歸為(wèi)生(shēng)理(lǐ)學，或把它們€Ωσ的(de)神經系統歸為(wèi)心理(lǐ)學，↑♣φ✔其他(tā)系統歸為(wèi)生(shēng)理(lǐ)學，顯然是₩±φ(shì)人(rén)為(wèi)隔裂了(le)。

　　新聞須傳播，新聞從(cóng)信源到(dào)效果都(dōu)是(¥±♠Ωshì)傳播問(wèn)題，新聞學離(lí‌λ)開(kāi)傳播研究隻能(néng)原地(dì)打轉。傳‍♥播學以新聞傳播為(wèi)重要(yào)內(nèi)容，無此則£π大(dà)大(dà)失血，價值跳(tiào)水(shuǐ)。在移動​✘傳播時(shí)代，新聞媒介與其他(tā)媒介更加融為(wèi)一(yī)體(<'tǐ)了(le)。因此，新聞學與傳播學要(yào₽≈)進一(yī)步交叉融合，不(bù)宜在一(yī)級學科(kē)層面&&↑±就(jiù)分(fēn)家(jiā)。

　　可(kě)參照(zhào)經濟學分(fēn)為(wèi)理(lǐ)論經濟←​→≥學和(hé)應用(yòng)經濟學，設置理(lǐ)論新聞€↔與傳播學、應用(yòng)新聞與傳播學這(zhè)兩個(gè)一(yī)級×‌學科(kē)，僅在二級學科(kē)及以下(xià)層面适當區(↕∞Ωγqū)分(fēn)新聞學科(kē)和(hé)傳播學Ω←✘科(kē)。

　　圖書(shū)館博物(wù)館、信息情報(bào)文(wén)獻檔λ‍案等學科(kē)，目前歸在管理(lǐ)學門(mén¶©±)類，而實際上(shàng)它們屬于大(dà)傳播範圍，有(yǒu)了(✘↑le)新聞與傳播學門(mén)類，就(jiù)可(kěδ↕₽)歸為(wèi)該門(mén)類。

　　（二）關于二級學科(kē)

　　第一(yī)個(gè)一(yī)級學科(kē)之下(xià)的(de)二級™★學科(kē)偏重于史論，盡管也(yě)有(yǒu)許ε↕✔多(duō)實踐問(wèn)題，第二個(gè)一(yī)級學&₹科(kē)之下(xià)的(de)二級學科(kē)則反之，偏重于實踐，£≤>₽盡管也(yě)有(yǒu)許多(duō)理(lǐ)論和(hé£✔)曆史問(wèn)題。如(rú)此既有(yǒu)側重，又(yòu)不(π★≤ bù)割裂。

　　現(xiàn)行(xíng)的(de)我國(guó)學科(kē) ♦✔分(fēn)類與代碼簡表中，“新聞學”為(wèi)二級學科(k✘♣π∑ē)“新聞理(lǐ)論”之下(xià)的(de)三級學科(★γkē)，這(zhè)也(yě)是(shìΩ←¶)不(bù)科(kē)學的(de)。新聞學應包括♦Ωε新聞理(lǐ)論、新聞實務和(hé)新聞史。

　　該目錄中“新聞理(lǐ)論”之下(xià)的(d•≥∑e)另一(yī)個(gè)三級學科(kē)“新聞法¥λ↓”，在新媒體(tǐ)時(shí)代的(de)實踐中已與傳播法日(rì)☆•₽益融合在了(le)一(yī)起，如(rú)關于互聯網信息傳播的(←♣de)法規，其規範對(duì)象包括新聞性信息和(hé)其他(t♥<ā)信息。因此可(kě)把範圍更廣的(de)傳播倫理(lǐ)與法規>★作(zuò)為(wèi)二級學科(kē)©×，原有(yǒu)的(de)三級學科(kē)新聞法、新聞‍ 倫理(lǐ)學歸于其下(xià)，再新增傳播倫理(lǐ)、傳播± $<法等三級學科(kē)。

　　根據數(shù)字化(huà)、新媒體(​®tǐ)理(lǐ)論、實踐和(hé)社會(huì)影(yǐng)響的(de)迅γ←∞猛發展，可(kě)把傳播理(lǐ)論、傳播倫理(lǐ)™÷£¥與法規、數(shù)字化(huà)新媒介傳播、傳媒經營與管≤¥理(lǐ)、公共關系和(hé)廣告，升格為(wèi)二級α 學科(kē)，而出版與廣播電(diàn)視(shì)，則↓☆随著(zhe)數(shù)字化(huà)時(shí)代的(de)媒體(t↓₹↓→ǐ)格局此消彼長(cháng)，可(kě)合并成一♠±•®(yī)個(gè)二級學科(kē)。

　　信息科(kē)學現(xiàn)在被歸在工(gōn∞"×'g)科(kē)，筆(bǐ)者以為(wèi)在信息社會(huì)，社會(h   βuì)科(kē)學中也(yě)應有(yǒu)它們的(de)一(yī)席之地(dπ₩✔ì)。在日(rì)本，早在二十世紀九十年(nián)代初，就(jiù)已‌≈★↔把新聞與傳播研究擴展至社會(huì)信息研究，最具标志(zhì)性的(de ≤)是(shì)東(dōng)京大(dà)學新聞研₽""究所在1992年(nián)易名為(wèi)社會(hu쮣§§)信息與傳播研究所（Institute of Socio-informatioφ>n and Communication Studies）。

　　四、新聞學與傳播學的(de)區(qū)别和(hé)聯系

　　以新聞學涵蓋傳播學，或以傳播學、信息學涵蓋新聞學，都(↕<×dōu)不(bù)盡合理(lǐ)。科(kē)學的(de)設← 置，需建立在對(duì)新聞學與傳播學的(de)完整深入認識之上(shà₩<ng)。

　　（一(yī)）研究內(nèi)容之别∑←

　　傳播學是(shì)關于人(rén)類信息傳播現(x¶™$®iàn)象和(hé)活動的(de)科(kē)學，包括：1. γσ自(zì)我傳播（又(yòu)稱內(nèi)向傳播、或人(rén)內(n×‍♣èi)傳播）——自(zì)己對(duì)自(zì)己的(∞≠δde)、人(rén)體(tǐ)內(nèi×π∏)部進行(xíng)的(de)、“主我”與“客我”之間(jiān)的(d¥≠®λe)信息處理(lǐ)和(hé)交流活動；2.人(rén)際親↓λ身(shēn)傳播——個(gè)人(rén)與個(gè)人(¥∏≥rén)之間(jiān)、主要(yào)€ε為(wèi)兩個(gè)人(rén)之間(jiān)直接∞®"的(de)信息、思想、感情交流，可(kě)以是(s↑'Ω¥hì)面對(duì)面的(de)，也(yě)可(kě)以是€β​ε(shì)通(tōng)過電(diàn)話↑>‌ (huà)、電(diàn)子(zǐ)郵件(jiàn)等方式；3.群體(₽'<tǐ)傳播——社會(huì)群體(tǐ)的(de)信息交流。如(rú)公共聚會δσ<↔(huì)、社區(qū)活動中的(de)演講、通(tō‌←ng)報(bào)、討(tǎo)論等，以及網絡社群₽§中的(de)傳播；4.組織傳播——政黨、政府、企業(yè‌$Ω)、文(wén)教機(jī)構、社會(h€δ★uì)團體(tǐ)等組織，即有(yǒu)一(yī)定目的㙧δ(de)和(hé)任務、通(tōng)過一(yī)定的(de)形•↓↔式組合起來(lái)的(de)群體(tǐ)結≥×構，在其內(nèi)部或與其他(tā)組≠♣•π織的(de)傳播交流；5.大(dà)衆傳播——通(tōng)✘Ω過大(dà)衆媒介，面向廣大(dà)公衆的(de)傳播，這(zhè)是(•∑'shì)傳播學的(de)主要(yào)研究對(duì)象 φ₹和(hé)應用(yòng)領域。新媒體(tǐ)傳播中​©≥♥既有(yǒu)人(rén)際傳播、群體(tǐ)傳播，又(yòu)ε≠有(yǒu)組織傳播、大(dà)衆傳播，被稱為(wèε✔i)混合傳播。

　　可(kě)見(jiàn)傳播學的(de£∑)研究範圍更寬，新聞隻是(shì)人(ré≠φ​‌n)類信息中的(de)一(yī)小(xiǎo)部分'©​(fēn)。但(dàn)另一(yī)方面​§™©，新聞理(lǐ)論、新聞業(yè)務和(hé)新聞史的(de)許多± ¶(duō)研究，又(yòu)是(shì)傳播學視(shì)₽∞∑野之外(wài)的(de)。傳統新聞學主要(yào)研究新聞事(shδ&ì)業(yè)、工(gōng)作(zuò)和(hé↑γ)工(gōng)作(zuò)者，現(xiàn)代新聞學引入©&π​了(le)傳播學的(de)媒介、受衆、效果等研究，但(dàn♣≈÷)僅涉與新聞傳播相(xiàng)關的(de)部分(fē↑δn)。

　　（二）研究方法之别

　　新聞學和(hé)傳播學都(dōu)要(yào)運用(yòng)思£☆₽>維的(de)分(fēn)析和(hé)綜合、歸納和(hé)β∞¶€演繹、抽象和(hé)類比、假設和(hé)驗β‍≥↓證方法，哲學的(de)辯證唯物(wù)主義和(hé↔∏¶↕)曆史唯物(wù)主義方法，人(rén)文(wén)和(hé)♠♠§社會(huì)科(kē)學的(de)政治學、經濟學、文(wén∞&)化(huà)學、社會(huì)學、心理(lǐ)學、語言學方法。£‍π但(dàn)作(zuò)為(wèi)傳播學↓‌'α理(lǐ)論基礎之一(yī)和(hé)重要(yào)方✔≤法論的(de)信息論、系統論、控制(zhì)論，則是(shì)傳統新≠♥聞學研究所缺乏的(de)。

　　傳播學大(dà)量采用(yòng)社會(huì)學、心理(lǐ)§δ↔€學的(de)定量研究方法。內(nèi)容、受衆和(hé)效果研究都(dōu)≈∑可(kě)以通(tōng)過測量手段獲得(de←$÷)準确數(shù)據。傳播學有(yǒu)實證學派和(hé)&β∏批判學派，前者主要(yào)運用(yòng)定量研究。而傳統₹≤新聞學則以定性研究為(wèi)主，概括性較強而準确度較低(¥↑dī)。

   （三）傳播學與許多('®duō)學科(kē)相(xiàng)互聯系★₹和(hé)交叉，尤其是(shì)與新聞學

　　人(rén)類的(de)方方面面、社會(huì)的(de)各¶↔¶行(xíng)各業(yè)都(dōu)需要(yào)信息流通(tōn δ☆₽g)，都(dōu)與傳播有(yǒu)關，傳©δ₩播學的(de)産生(shēng)和(hé)發展既源于各種傳播實踐，又(yòu)€↑‌吸取了(le)哲學、政治學、經濟學、社會(huì)學​α‌≥、信息學、新聞學、心理(lǐ)學、統計(j≤"∞ì)學等衆多(duō)學科(kē)的(de₩ ₽σ)成果。其中，信息論、系統論、控制(zhì)論← ∑±是(shì)傳播學的(de)重要(yào)理(lπ♠€ǐ)論基礎和(hé)研究方法。

　　反過來(lái)，傳播學也(yě)影(y∏γ‌​ǐng)響了(le)這(zhè)些(xiē)學科(kē)及♥✔•σ其相(xiàng)關實踐。從(cóng)新聞報(bào)道(dào)、企業✔Ω(yè)管理(lǐ)、市(shì)場(chǎng)營銷、心理(lǐ)咨詢，到(α≤♥dào)競選宣傳、輿論引導、國(guó)家(↓<jiā)軟實力打造等等，都(dōu)可(k∞<¥≈ě)從(cóng)傳播學中得(de)到(dào)一(yī)定的(↓₹ ♥de)啓發和(hé)幫助，還(hái)形成了(le)™δ≤許多(duō)交叉學科(kē)，如(rú)傳播*學、傳播經濟學、傳播社會≠λ(huì)學、傳播心理(lǐ)學、兒(ér)童傳播學∑₹、老(lǎo)年(nián)傳播學、環境傳播學等等。

　　傳播學的(de)主要(yào)分(fēn)σβ支是(shì)大(dà)衆傳播學，而新聞☆β 是(shì)大(dà)衆傳播的(de)重要(yào)內(nè✔↑£∏i)容，新聞媒介是(shì)現(xiàn)✔↓代大(dà)衆傳播的(de)主要(yào)媒介，新聞活動是(shì)大(d•∑εà)衆傳播學的(de)重要(yào)用(yòng)武之地(♣•dì)，新聞學的(de)許多(duō)研究成果，×♦↑♥也(yě)成為(wèi)了(le)傳播學的(de)重♠☆₹要(yào)依據和(hé)養料。

　　在西(xī)方國(guó)家(jiā) ↑π，從(cóng)20世紀50年(nián)代以後，新聞學中的(de♠★)新聞理(lǐ)論部分(fēn)逐漸融入大(dà)衆傳播學。但(dà±★n)在中國(guó)，新聞傳媒的(de)功能(néng)與作♥↔"​(zuò)用(yòng)、任務和(hé)方針、體(tǐ)制(zhì)δ≠±和(hé)管理(lǐ)，都(dōu)與書 ↔< (shū)籍、電(diàn)影(yǐng)、≈<廣告等其他(tā)大(dà)衆傳媒有(yǒu)很(hěn)大(dà)的(♠♠de)不(bù)同，至今仍有(yǒu)許多(duō)獨立的(de)研究價值。

　　總之，傳播學是(shì)較為(wèi)基礎性的(de)學科(kē)，<​新聞學是(shì)較為(wèi)應用(yòng)性的(de)&'™ 學科(kē)，但(dàn)新聞學又(yòu)不(bù)✘↔↔♦是(shì)完全在傳播學之上(shàng)或之中，而π∏是(shì)與傳播學相(xiàng)互交叉、補充、支持、影(yǐng)響≥★α，猶如(rú)醫(yī)學與生(shēng)理(lǐ)學的(d♠✘↕↕e)關系。

　　（四）傳播學有(yǒu)助于新聞理(lǐ)論和(hé)實踐的(d÷↑e)發展

　　傳播學的(de)綜合性、關于受衆和(hé)效果的(deδ<✔©)理(lǐ)論成果、定量研究方法和(hé)經驗，都(dō≈ ↑φu)使新聞學研究更加科(kē)學和(hé★™¥)有(yǒu)用(yòng)，更加全面、深刻∞®∑和(hé)準确。

　　1.傳播學擴大(dà)了(le)新聞學的(de)視(shì)野，幫助新 ×聞學從(cóng)各種信息傳播的(de)總體(tǐ)，從(có♥λng)社會(huì)信息系統的(de)總體(tǐ₹σ)，從(cóng)傳者、媒介、受衆的(de)各∞♥方面需要(yào)、條件(jiàn)、特征和(hé)  聯系，來(lái)把握新聞現(xiàn)象和(hé)®Ω新聞活動、新聞事(shì)業(yè)。

　　2.傳播學給新聞學提供了(le)新的(de)理(lǐ)論和(hé)₹♥©'啓示。傳播學對(duì)信息和(hé)符号的(de)研究、<Ω♣↕對(duì)傳播現(xiàn)象和(hé)活動的(de)研究、對£≤×±(duì)受衆和(hé)傳播效果的(de)研究，以及對(duì)公關廣αβ'告傳播、媒介經營管理(lǐ)等研究，都(dōu)讓新聞理(lǐ)論和(>±hé)實踐受益匪淺。

　　3.傳播學給新聞學提供了(le)新的(de)研究方γ♣€法。傳播學大(dà)量采用(yòng)定量研究方法₩←σ®，進行(xíng)抽樣調查、內(nèi)容統計(jì)、控制(zhì)實驗等，✘§ ←這(zhè)些(xiē)都(dōu)是(shì)傳 ✔↕✘統新聞學研究中所缺乏的(de)。傳播學運用(yòng)信息論、系統論 ×、控制(zhì)論，也(yě)給新聞學提供∏σ>↑了(le)許多(duō)啓示和(hé)借鑒。

　　4.傳播學使新聞學從(cóng)傳統走向現(xiàn)代。™♦¥傳統新聞學著(zhe)重于自(zì)上(shàng)♣☆而下(xià)的(de)縱向宣傳，現(xiàn)代新聞學著(zhφδe)重于自(zì)下(xià)而上(shàng)或橫向的(de)信息傳遞✘ ✔和(hé)意見(jiàn)交流；傳統新聞學著(zhe♦↕)重于傳者的(de)需要(yào)和(hé)傳出了(le)什(shé↓®n)麽，現(xiàn)代新聞學著(zhe)重于受衆的(de)需要(yào∞<♦")和(hé)接受了(le)什(shén)麽；傳統新聞€β學主要(yào)進行(xíng)定性分(f♠¥™ēn)析，現(xiàn)代新聞學以定量分(fēn)析與定性分(fēn)析相( ₹÷÷xiàng)結合。在這(zhè)些(xiē)轉變中，傳播學理(l♣₹♣ǐ)論和(hé)方法起了(le)重要(yào)作(zuò)用(yòn→✔βg)。

　　5.新聞學有(yǒu)助于傳播學問(wèn)題的≤₩(de)把握、中國(guó)本土(tǔ)傳播學的(de)↑​≥≠建立

　　傳播學是(shì)關于人(rén)類信息傳播的(de)學科(kē)，主←☆♦'要(yào)研究社會(huì)性信息的(d×↑ ↓e)傳播，而新聞是(shì)信息的(de)一(←↑yī)種，是(shì)社會(huì)性信✔↓×息的(de)重要(yào)部分(fēn)。新聞學既能(néng)給傳播學提供許​αφγ多(duō)素材和(hé)範例，又(yòu)能(néng)給←™♠♥傳播學提供理(lǐ)論啓示和(hé)業(yè)™λ<務經驗。從(cóng)學科(kē)的(de)發展來(lái)看(kà≥♣‍n)，較早形成的(de)新聞學給傳播學打下(xià)了(∑€le)基礎。

　　例如(rú)，新聞學中關于輿論監督的(de)理(lǐ)論，有(yǒu←★)助于對(duì)大(dà)衆傳媒社會(huì)作(zuò)用(&✘φ€yòng)的(de)認識；關于新聞自(zì)由的€∏(de)原則、實現(xiàn)條件(jià≤ ↔&n)和(hé)方式的(de)理(lǐ)論，有(yǒu)助于對(dΩ&↑uì)傳播自(zì)由、大(dà)衆傳播的(de)社會(hu≈βì)條件(jiàn)和(hé)社會(huì)控制(zhì)的™≤(de)認識；關于新聞業(yè)務的(de)理(lǐ)論和(h←& ‌é)經驗總結，有(yǒu)助于各種傳播效果的γ‌(de)提高(gāo)；關于新聞史的(de)研究成果，有(∑<♣★yǒu)助于認識人(rén)類傳播現(xiàn)象和(h★✘$∞é)活動的(de)發展演變，把握大(dà)衆傳播與社∏‍™會(huì)的(de)關系。

　　6.許多(duō)理(lǐ)論和(hé)實踐問(wèn)$ 題，需要(yào)新聞學和(hé)傳播學的ε✘×(de)共同努力

　　新聞學局限于新聞現(xiàn)象和(hé)活動≥Ω✘•，而傳播學視(shì)野中的(de)其他(tā)傳播內("≠nèi)容和(hé)活動，包括影(yǐng)視‌← (shì)劇(jù)、體(tǐ)育、遊戲、綜藝、&£廣告等，對(duì)新聞媒介的(de)到(dào♠¶±)達率（發行(xíng)量、傳閱率、收視(shì)收聽(tīng♥ β)率等）、傳播力和(hé)影(yǐng)響力，對(duì)新聞傳媒機(jī)'÷構的(de)生(shēng)存、發展和(hé)經營管理(lǐ)♣£×，都(dōu)有(yǒu)很(hěn)大(dà)的(de)影(yǐ♦₹ng)響。

　　另一(yī)方面，如(rú)果缺乏對(duì)新聞現(xià☆✔βn)象、新聞活動的(de)深刻認識，缺乏對(duì)新聞傳播、新聞事(shì)±δ≤ 業(yè)的(de)深刻理(lǐ)解，要(yào)深入把λ® 握新聞、公關、廣告等傳播，新聞傳媒與政治、經濟、社會•≠(huì)的(de)關系，新聞傳媒的(de)©™發展變化(huà)和(hé)經營管理(lǐ)規律，也(yě)是(sh​✔δ¥ì)不(bù)可(kě)能(néng)的(de)<β。

　　因此，關于新聞媒介、公共關系、新聞傳播的(de)受衆和(hé)效果，關↕​ ✔于新聞事(shì)業(yè)、傳媒産業(yè)的(de)經營∞ •管理(lǐ)和(hé)社會(huì)控制(zhì)等  許多(duō)問(wèn)題，都(dōu)需要(yàπ★®±o)新聞學與傳播學的(de)綜合研究。

　　五、他(tā)山(shān)之石

　　（一(yī)）美(měi)國(guó)

　　美(měi)國(guó)的(de)學科(kē)設置影(yǐng)響♥↔₩$了(le)加拿(ná)大(dà)等許多(→​ duō)國(guó)家(jiā)，其中新聞學與傳播學被歸為(♠♠→wèi)：學科(kē)群，相(xiàng)當于我國(guó)的∞★≥↑(de)一(yī)級學科(kē)：傳播、新聞≥&​及相(xiàng)關學科(kē)。

　　其下(xià)有(yǒu)：學科(kē)©₩★，相(xiàng)當于我國(guó)的(de)二級學科(kē≤✘Ω)：傳播與媒體(tǐ)，新聞學，廣播、電(d λiàn)視(shì)和(hé)數(shù)碼傳播，公共關系、廣告和&αα♦(hé)應用(yòng)傳播，出版，其他(tā)。

　　其下(xià)又(yòu)有(yǒu)：專業(γ☆✘yè)，相(xiàng)當于我國(guó)的(de)三級學科(k↑¥ē)。各學科(kē)之下(xià)都(dōu"∏​)有(yǒu)一(yī)些(xiē)專業(yè)，如(rú)“新聞學”之下(xΩ→ià)有(yǒu)新聞學、廣播電(diàn)±βδ視(shì)新聞學、圖片新聞學、新聞學等其他(tā)專業(yè↕δ)。

　　美(měi)國(guó)的(de)現(xiσ‌​àn)行(xíng)學科(kē)設置制(zhì)訂于2000®¥÷&年(nián)，後來(lái)雖有(yǒu)所修改，但(dàn)仍與數(s✔≥βhù)字化(huà)傳播高(gāo)度發達的(de)今天有(yǒu)→≥所脫節。其中有(yǒu)的(de)名稱也(yě)不(bù)夠準确，¶©∑≥如(rú)學科(kē)和(hé)專業(yè)中都(dōu)δ§→有(yǒu)單獨的(de)新聞學，我國(guó) ±γ$現(xiàn)行(xíng)的(de)學科("₽✘σkē)名稱或許也(yě)受其影(yǐng)響。

　　在美(měi)國(guó)，新聞傳播被作(zuò)為(wèi®∞)各種傳播中的(de)一(yī)種，學科(kē✔§)群名稱中傳播在前，新聞在後，專業(yè) ÷數(shù)量也(yě)是(shì)新聞以外(wài)的(γγ©‍de)不(bù)少(shǎo)。盡管如(rú)此，在Ωλ學科(kē)群、學科(kē)和(hé)專業(yè)名稱中都(dōu)有(yǒu×π)新聞學,既由于該學科(kē)群是(shì)由新聞學發₹∑®展而來(lái)，也(yě)由于新聞學仍很(hěn)重要(yào)。

　　在中國(guó)，新聞傳播體(tǐ)制(zhì)與美(měi)國(guó≠‍₽★)不(bù)同，新聞傳播特别重要(yào)，當在學科(‍÷§↕kē)設置中有(yǒu)所體(tǐ)現(xiàn)。但(dàn)時(shí)至‍←£"今日(rì)，其他(tā)傳播的(de)理(lǐ)論和(hé)實踐已大(dà)∞→大(dà)擴展，重要(yào)性大(dà)大(dà)上(sh€♥©₹àng)升，學科(kē)設置也(yě)可(kě)借鑒美(měi)δ≠國(guó)、加拿(ná)大(dà)等國(∑α guó)家(jiā)。

　　（二）日(rì)本

　　“二戰”後日(rì)本在美(měi)國(g→☆₹↑uó)的(de)主導下(xià)重建新聞學科(kē≠≤)，注重其與法學、文(wén)學和(hé)經濟學、社會(huì)學的(d€←e)聯系，起初新聞學就(jiù)設在大(dà)學的(de)法學、文(wén)學‌ 等院系裡(lǐ)面，并很(hěn)快(kuài)擴展至傳播學研究。×π&©1980年(nián)，東(dōng)京↔∏≥₩大(dà)學新聞研究所的(de)英文(wén)名稱改為(wèi✘γλ)新聞與傳播研究所。12年(nián)後，該機(j↕¶•'ī)構又(yòu)把名稱中的(de)新聞改成了(le)社會(huì)信✔φ&息，标志(zhì)著(zhe)日(rì)本這(zhè)方™¶‍÷面研究的(de)進一(yī)步擴展和(hé)重心轉移。

　　該研究所設了(le)傳播媒體(tǐ)、信息傳播、信息與社£✘≥★會(huì)3個(gè)研究室，主要(yào)研究媒體(tǐ)與新↕↓©☆聞、信息與傳播的(de)法令政策、經濟産業(yè)、社會∏σβ(huì)影(yǐng)響與曆史，以及社會(huì)"≈✔心理(lǐ)學、人(rén)類行(xíng)為(wèi)方式、發展™​傳播學等。